提高中考数学复习质量的策略

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1、提高中考数学复习质量的策略孙瑞花孟祥传山东省寿光市洛城一中262704中考前的复习要取得好的效果，就要在短时间内，目标明确，重点突出，定位突破。中考前的复习，老师首先要帮助学牛针对自己的实际情况有一个明确的定位，树立信心以积极的态度投入到学习中；其次要制定计划加强双基训练，注重兴趣培养；还要适时地对学牛进行必要的学习方法和应试指导，才能保证学生在中考中能取得理想的成绩。一、培养学生的学习主动性。学生学习的主动性是考试成功的法宝，在平时的教学中要注重对学牛进行励志教育。培养学生以昂扬的斗志迎接人生第一个转折点的挑战，使学牛以良好的精神状态，必胜的信念，百倍

2、的信心投入到复习应考中。多年的教学经验告诉我，只有让学生主动参与学习，变“要我学”为“我要学”，积极主动地学习才会事半功倍。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，所以时时事事我都注重对学牛进行思想教育。讲爱迪牛的故事，让学牛懂得曾经的差牛也可以做出大贡献；讲童第周的故事，让学生树立“别人能做到的事我通过努力也一定能做到”的必胜信念。学生的思想教育要贯穿复习的始终，对学生多鼓励，与学牛多交流，及时了解学牛的思想动态。在牛活和学习中多关心学牛,帮助学牛调节心态，克服焦虑，树立信心，高涨的自信心再和强烈的学习针对性对接，就形成了一种最好的学习攻击力。二、制定周密详

3、细的复习计划。要让学生明确中考前的整个复习计划，让学牛的复习有针对性，不能盲目地进行，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。计划要详实具体，有阶段性计划，也有月计划、周计划，甚至具体到每节课的计划，这样学牛才能有效地预习。可能有人认为复习阶段没必要预习，又不是学习新课。我认为恰恰大错而特错，复习阶段的预习不仅是必要的而且是必须的，通过计划（也可以说是复习纲要），让学牛明确下节课要复习的内容，学牛对照复习纲要过滤哪些是己经掌握的，哪些是还没掌握的，并且将没掌握的形成问题,再带着问题去听课，有利于在教师的帮助下，在头脑中将知识条理化、系统化,构建知识框架。三、

4、培养学生复习迎考的兴趣。学生是教学的中心，学习的主体，教师在教学中起主导作用。教师的教学只有引起学生的共鸣，通过学生积极主动的思考、理解，才能转化为学生自己的知识。课堂教学的趣味性是激发学生学习积极性的重要前提，教师教学中要把知识和我们的学习、工作、生活结合起来，把知识和我们身边的各种现象和实际问题结合起来，让学生感到知识趣味性强、用途广,能学以致用，才能调动学生学习的积极性。把国家的大政方针、时政热点融入到解题中去，既加强了对学生情感态度价值观教育，又注重联系实际培养学生兴趣。如在数学方案设计问题中经常涉及到汽车、家电下乡补贴，盈利的最优化，农民医药费

5、的报销等。不失吋机地对学生在学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度地调动学生的积极性，增加克服困难的勇气。四、把学习的主动权交给学生。在学习方法上我觉得首先应该让学生做学习的主人，从题海中解脱出来。复习中的题海战术和死记便背会导致学生厌学和应变能力低下。我们应该把时间还给学生，在复习的过程中，学生往往都是按照老师的计划，被老师牵着鼻子走，实际上真正能跟上的往往只是很少一部分同学。在课堂上能真正听懂、听会老师讲的是少之又少，很多同学做题只会机械模仿例题的格式，老师把学生变成了做题的机器，满足于学生做了多少

6、题，而没有关注学生是不是真正地会分析问题、解决问题。所以我说，把时间还给学生，让学生独立地去思考问题、分析问题、解决问题。当学生提出问题吋，老师再去给学生解答问题，对学生适吋地进行帮助和指导，学生才能在头脑中真正将知识内化为自身的一种能力。把吋间还给学生，让学生有自习的时间。在自习课上，学生可以冋想老师讲过的内容，对没有掌握好的，可以查阅资料，可以问同学、问老师，总之这一部分一定要补上。学生的学习情况是参差不齐的，在自习课上学优生可以归纳题型向纵深发展，学困生也可能就只弄懂了一个知识点。五、培养学生的思维习惯。要通过“说”来培养学生的思维习惯。由于缺少对

7、解题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机械记忆中，这与当前的素质教育格格不入。在复习中要注重指导学生认真审题，善于捕捉信息，领会命题意图，把基础知识和基本技能运用到新情景中去分析问题和解决问题。要达到这个目的，“说”就是一条很好的途径，让学生把复习的知识复述出来，把题目考查的知识点、解题方法说出来，只有说明白才是真正的明白。加强课堂教学中的“说题训练”，还有助于培养学生的总结能力。看到分式方程一定要想到验根，看到一元二次方程一定要想到算一下厶，看到等腰三角形一定要注意分类讨论并且想到三线合一。因此，一定要让学生学会对于

8、基本题型的总结，对于基本知识点的归纳，培养学生解题的思维习惯，从而培养学生的解题