读《变形记》有感

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1、创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神读《变形记》有感　　读《变形记》有感　　浙江工商职业技术学院章俊贤　　《变形记》创作于1912年，发表于1915年，时值第一次世界大战之际，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义社会的人际关系，批判摧残人性的社会制度。这部小说的作者卡夫卡是西方现代主义文学，他用他的笔创造了一个独特的世界。从他的作品中，人们就能明显地感觉到，那是一个象征的

2、、寓意的、独特的、梦魇的世界。《变形记》是表现主义的代表作之一。卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。我初读这部小说时，觉得有点荒诞，甚至是胡说八道的无聊之作。但是，在了解了卡夫卡的身世之后，又有了另一种看法。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神有人曾经说过，真正接近完

3、美的文章是作者的自己所写的自身的传记和内心的独白。因为真实才能感动。这样的文字才能表达出真情实感，完全将作者一颗滚烫热情的心跃然于纸上。读这样的文章，如同跳脱浩瀚的喧嚣浮世与神灵的代表在用心语沟通。《变形记》的主人公格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。格里高尔先是虫性人心，眷恋家人；家人先是感到惊慌、同情，进而因家里无劳力而对其憎恨、厌恶，最后不愿相容，把他弄走；而格里高尔也在最后深感绝望，绝食而死。故事没有什么悬念，细细品位，也只能看到他所表达的那种资本主义社会赤裸裸的金钱至上的关系。如果把故事和卡夫卡的生活经

4、历联系起来，不难发现，故事主人公的内心困惑和激烈的思想斗争一定程度上就是卡夫卡自己内心的感受，格里高尔是卡夫卡的一种精神寄托，甚至有人认为《变形记》就是卡夫卡的自传。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神卡夫卡的父亲是从贫困的家庭中靠自己努力白手起家的富有商人，他在家中有无上的权威。他父亲性情粗暴专制，严重地压抑了卡夫卡个性的发展。他不准卡夫卡搞文

5、学，并强迫他学习法律，以便将来能出人头地。卡夫卡从小就害怕父亲，对父亲言听计从，所以，他沉默寡言，极端自卑。卡夫卡在日记中这样写道：现在，我在自己家里，在那些最亲近的，最充满爱抚的人们中间，比一个陌生人还要陌生。可以这样认为：这充分暗示了卡夫卡自己与小说主人公命运的相似之处。我们从《变形记》第一节的叙述中，可以分析出小说主人公格里高尔变形的原因：首先，工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心里烦恼。小说中写道：“我挑上了一个多么累人的差事!长年累月到处奔波。在外面跑买卖比坐办公室做生意辛苦多了。再加上还有经常出门的那种烦恼，担心各次火车的倒换，不定时的、劣质

6、的饮食，而萍水相逢的人也总是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧!”其次就是还债的心理压力。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神而在卡夫卡的日记中曾这样写到：“工厂给我家带来的折磨。当他们要我每天下午到那里工作时，我为什么会容忍呢？其实没有人强迫我，可是父亲以他的责备，卡尔以他的沉默，再加上我的负疚意识给我造成

7、压力。我对这家工厂一无所知，今天早晨受命巡视过程中我感到自己毫无用处，如同遭受鞭挞一般。我拒不接受深入工厂企业的琐碎事实中去的可能性。假如通过所有参与者没完没了的问题和纠缠使我终于这么去做，那又能达到什么目的呢？有了这么点认识，我知道能干点什么实际事情。我仅仅适于干一些虚事，我的头头以他正直的思维给我做的事情添油加醋，使之看上去真像是成绩卓著。通过这种为工厂做出的毫无意义的努力，我将在另一方面剥夺了自己将下午的几个小时为我所用的可能性，这必然彻底摧毁我的生存；即使没有这么回事，我的生存面业已在不断缩小了。”这段日记充分说明了一些问题。卡夫卡他不满意自

8、己的工作，他真正热爱的是文学，可是迫于父亲的压力他才容忍而去，可他又常常对自己的容忍感到悔恨。他整天生活在这