价值澄清方法对高校辅导员工作的启示

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1、价伉澄清方法对《校辅导员工作的启示［摘要］“价值澄清”最卑作为一种课堂教学方法出现，它帮助人们发现自己是否真正拥有某些价值，仅关心价值的形成过程而不涉及价值内容，并设计了价值澄淸方法及其运用策略。价值澄清方法具有很强的操作性，既可用于课堂教学，也可用于高校辅导员的工作。结合90后大学生思想行为的特征，价值澄清方法或许能为商校辅导员工作提供些许启示。［关键词］价值澄清：高校辅导员工作；90后大学生“价值澄清”(valueclarification)最早是作为一种课堂教学方法出现的，产生于20世纪60年代的美国。它是巾拉思斯(LouisRaths)、哈明(Mer

2、rillHarmin)、西蒙(SidneySimon)三人提出的。1966年他们合著的《价值与教学》，系统地论述了价值澄清的方法及其运用策略，使得“价值澄淸”逐渐发展成为当代西方道德教育领域最具影响力的一大主要理论流派，对丙方的道德教育理论和实践发展产生了深远的影响。价值澄清方法具有很强的操作性，既可川于课堂教学，也可川于高校辅导员的工作。结合90后大学生思想行力的特征，价值澄清方法或许能为高校辅导员工作提供些许启示。一、价值澄清的界定善与恶的价值问题，是伦理道德所要处理的。价值从何而来？主观价值观认为价值取决于人，没有人类就没有价值：客观价值观则认为价值来

3、自于超自然的力量，如上帝、宗教、自然法、绝对命令。因此，价值的探究也就有两种不同的方法，这是一般研究价值的方法。［1KP13-15)而价值澄清却与此不同，它只关心价值形成的过程和方法，并不涉及价值的内容，不直接告知人们应拥有什么样的价值。拉思斯在《价值与教学》中就作了如此界定：“相比较而言，我们更关心一个人获得他的价值的过程，而不太关心任何人从个体经验中所获得的某种价值结果……然而，我们确实对什么样的过程能最有效地获得价值有自己的一些想法。这些想法产生于一种假设，即一个人不管获得什么价值，都应该尽可能有效地将他与周围世界以令人满意的、智慧的形式联系起来。”［

4、2］(P27)尽管价值澄清是一种工具性的方法，但却有其理论预设和预期目标。其理论预设是教育应该持价值中立的立场，而不应该说教、灌输。它的预期目标是帮助人们发现自己所向往的真正价值，并根据这些价值富有意义地积极生活。二、价值澄清方法及其运用策略既然拉思斯等人认为“我们所界定的价值不是灌输得来的，它们需要自巾选择”【31(P291),那么价值观教育的目的就是要帮助学生掌握价值澄淸的方法、技巧和过程，而不是向学生灌输特定的价值观体系，这样也便于学生形成个人的价值观。因此，他们一直专注于对价值澄清的具体操作方法及其运用策略的设计、价值澄清过程的模式研宄。(一)价值澄

5、清方法及策略在《价值与教学》屮，拉思斯就提出了价值澄清方法在学校德育屮的实践策略运用，其中最常用的方法和策略可以概括为以下儿种：第一，价值澄清应答法。这是课堂教学中的一种主要的价值澄清方法，这种方法适用于所有的师生之间的随意交谈。它是指通过一些巧妙的应答技术的运用，从而激发学生对自己的价值观进行思考。其方法就是一个老师与一个学生进行一对一地交谈，这种对话应是随意的、激励性的、“软性的”交谈，而不是对抗性的、不断深宄的、“硬性的”询问。教师尊重学生的隐私权，学生自愿参加。通过这种方法，老师可以了解学生的基本价值取向。第二，价值表填写法。一般来说，为了避免受别人

6、的影响，这种方法的前提必须是个人独立思考或小组讨论，不能在大组讨论，更不能在全班讨论。它是指通过填写价值表，引发学生对个人价伉观的思考。其具体的操作方法就是，老师先讲述一些社会热点问题以引起学生的思考，学生结合自己的观点，按价值澄清方法的七个标准来填写教师发放的价值表。其作用在于学生在不受外部因素的干扰和影响的情况下，经过独立思考后并做山了恰当的评价，从而帮助学生形成合理的价值观。第三，价值延续体法。这种方法nJ•以在大组或全班讨论中运用。它是指任何问题都不应仅仅局限于两个极端的看法，而应扩展其可供选择的范围。通过讨论，可以帮助学生澄清一些错误的看法和观点，

7、减少学生的叛逆行为，增强学生的自信心、自尊心和自觉性。[4]（P94-95）（二）价值澄清方法的核心价值澄清方法的核心，就是三个层次以及七个标准（criteria）。第一层次“选择”（choosing）,包括三个标准：第一，自由的选择。选择是自巾的，完全自由地选择，无任何外力或权威的控制和胁迫。人们加以I々化并将其作为生活的指导的价值，必须是通过自己自由选择的。第二，从各种尽可能的选择中做出选择。如果不存在多种机会，也就谈不上自由选择。第三，价值必须是对每一个尽可能选择的结果进行审慎思考后做出的选择。每一种选择，都会带来或好或坏的后果。一个人如果没有经过深思

8、熟虑便贸然做出选择，他的选择也就称不上是向巾选择。尽