优化复习策略，提高复习效率

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1、优化复习策略，提高复习效率广东省兴宁市第二小学514500摘要：小学数学总复习课是小升初的重要教学环节，它是把小学所学知识进行归纳总结，使学生对所要考的内容系统化、条理化的过程，这是促使学生进行查漏补缺，进一步夯实、深化所学知识，提高学生解题技能，发展学生思维能力的一种数学课型。那么，在小学数学总复习过程中，我们应该注重哪些策略，从而提高复习效率呢？木文结合多年的教学实践就此进行了论述。关键词：小学数学总复习提高《九年义务新数学课程标准明确指出》“数学复习课的主要任务和目标就是，引导学生查漏补缺，教师要对知识点系统梳理，夯实学生的‘双基’,提高学生的思维能力，促进学生发

2、展。同时根据考试需要，把带有相关的知识点，通过再现、梳理、归纳等教学方法结合起来，帮助学生梳理知识,形成知识网络，使知识系统化、条理化，同时也要在复习过程中，弥补学生薄弱环节，使学生做到温故知新，融会贯通。”接下来我就从以下几个策略来谈谈，如何提高复习效率。一、明确复习目标，制定详细复习计划俗话说：“目标是成功的彼岸，而计划则是到达彼岸的船。”如此可见,目标和计划是相辅相成的。众所周知，小学毕业班数学总复习不仅知识容量多、跨度大，而且由于时间长，学生对所学知识遗忘率也非常高，因此，在进行总复习之前，我们一定要先对各个层次的学生做一个全面的了解，然后结合学生的实际，明确最终的复习目标，再结合这个

3、目标制定行之有效的复习计划，唯有这样才能确保复习有序地进行。例如，每次进行总复习之前，除了对学生所掌握的知识情况进行全面摸底后，教师还必须再次钻研教材，对教材的知识内容和编排特点作进一步了解,然后结合《数学课程标准》，把握好教学要点，然后确定短期、终期复习目标，并围绕这个制定详细的复习计划。如，在复“数的运算”这一单元的复W内容吋，我是这样制定单元复习计划：第一节复习四则运算计算方法及其关系，第二节复运算定律，第三节复4整数小数分数四则混合运算。0的是让班上的学生都能领会贯通，针对学生掌握知识的情况，采取探究和综合演练的教学方式。这样一来，就克服了复习的盲0性、随意性。二、优化知识结构，提高学

4、生综合能力《九年义务教育数学新课程标准（修订）》明确指出：“数学教学的0标关键就是变‘双基’为‘四基’，在继承俾统的冋吋，突出培养学生的思维能力和实践能力。”小学数学总复不是简单地把旧知识再现，而是通过对考点进行系统的整理，使学生的基础得以夯实，由此引发学生新的思考，促进学生思维的发展，特别要引导学生把平吋所学的零乱、分散的知识点结成知识链，形成知识网，使学生的思维能力得到提高。例如，在复习“倍数和因数”这-单元的相关知识的时候，不仅涉及到的概念很多，而且概念之间还相互关联。例：结合实例，冋顾概念。13568153031401.让学生找出奇数和偶

5、数。2.让学生找出质数和合数。在此复习环节上，我并没有直接提出奇数、偶数、质数和合数的概念,而是给出一组数让学生去判断这些数属于哪个概念的范围，学生在判断的过程中自然而然冋顾了概念，而且这样的形式还容易引起学生的学A）兴趣，学生能真正掌握这些概念。另外，通过分类归纳，让现实生活中活生生的问题来激活学生已冇的认知结构，加深对表面积、体积、容积概念的理解，培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识，做好了知识和心理上的准备。三、开展专项训练，全面提升学生能力《九年义务教育数学新课程标准（修订）》明确指出：“教师要重视学生的专项复习指导

6、，发展共性，培养个性，激励学生相互检査，共同提高。”小学数学毕业总复d是帮助学生全面系统地理解和掌握小学数学知识的重要一环，通过专项复习训练，是提高学生应用知识解决问题的能力的重要途径之一。因此，复＞』课的练＞J不能等同于新授课中的练＞J，总复中的专项复题，概括程度要高，纵横交错，覆盖面要大，要具有适度的挑战性、开放性、应用性。例如，在复习到有关平面图形的内容吋，可以设计这样的习题：“小羊、小兔、松鼠在各组的草地上各围了一块菜园（小羊围的是一个边长为6.28m的正方形。小白兔围的是一个长宽分别为6.56m、6m的长方形。松鼠围的是一半径为4m的圆）。1.它们各用了长多少米的篱笆？2.谁围的面积

7、大？谁围的面积小？1.在解决问题的过程中，你发现了什么？”要想解决这个问题，学生就要使用到平面图形周长和面积的计算公式。该问题的精彩之处在于通过对面积和周长的对比，猜测、发现一条规律：同样的周长，围成圆形的面积最大。这样的练习题既有利于对基础知识和基本技能的复习，又有利于能力的提升。四、练W精讲精练，提高学生复W效率复W课和新授课有本质的区别，复A）课不是简单的知识重复，所以教师不能再把知识重新讲