英语学习听读写

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1、英语学习听读写【摘要】英语教学中的听读写是教学中重要的三大元素，语音模式是小学生英语听读写能力养成非常重要教学模式，对小学生之后的学习起到非常很重耍的作用。本文针对英语听读写这一课题的探究，对小学英语中语音教学的重要性、存在的问题、策略分析给出了指导与建议。【关键词】小学英语;英语教学;语音模式;策略英语是非常重要的一门学科，是国际通用的语言，更是我国教育重要的组成科冃。学习英语最重耍的冃的是进行语言交流，因此学习的主耍内容是英语的听、读、写，这些在英语日常授课中占非常多的比重。小学英语教师要注重语音模式教学

2、发挥出的作用，展开一系列有效的教学活动，强化小学生的英语听读写能力，逐步累积，形成正确的发音习惯。一、小学英语中语音教学的重要性语言的基础即是语音，基础是否牢固直接影响到下阶段的英语学习，英语词汇的积累、阅读理解的能力会影响英语音形义之间的联系。［1］所以，语音模式日常教学会影响到小学生是否会用英语进行语言表达。流利的英语表达需要长时间的学习积累，不要求小学生有很高的表达水准，只要对英语敢读、爱说，有一定的学习兴趣即可，以便为日后阶段的英语学习打下良好基础。此外，经济全球化，国际沟通越来越频繁，英语作为沟通国

3、际的语言纽带，学好英语是非常必要的。二、小学英语教学中语音模式存在的问题（一）小学英语教学中语音模式教学目标定位不准确众所周知，学习英语的初级也是最关键的时期就是小学时期，英语语音的H常授课对小学生之后的英语学习阶段有非常重要的帮助，此阶段教学目的是提升小学生听读写的能力，使小学生对学习英语产生浓厚的兴趣。但是，冃前的英语日常授课屮，教学的冃标大多是为了应对考试而进行教学，小学英语教师没有准确的对语音模式进行定位，小学牛的学习效果没有达到理想的状态。（二）英语授课内容不完善小学英语在课本的编排上有些分散，所以

4、教师在日常授课中，可能没有结合实际对学生进行比较系统的训练，课堂的学习内容在实际生活中没有得到运用。同时，英语语音的教学模式在日常授课中被安排的课时比较少，学生对听读写的训练远远不够，这些都阻碍了学生学习英语的步伐。三、小学英语教学屮的语音模式策略分析（-）抓住学生的心理特点进行教学小学生的年龄特点是喜欢交流、喜欢展示自己，教师要把握好这一特征进行日常授课。例如：在小学英语《Myfamily》这一课程学习时，可以让学生充分的进行自我展示，学生在课堂上学习到的英文词汇，father,mother、grandfa

5、ther^grandmother^brother、sister等，可以与实际生活相结合，在日常生活中有所运用。小学生通常喜欢将当天学习到的课程展示给家长，希望得到家长的夸赞，所以学生在学到日常能用到的英文单词后一定会在家长面前及时展现。学牛从语音模式的教学中学到了标准的英文发音，会认识到英语的重要作用，随之对英语学习产生兴趣，也更加重视英语语音的学习。（二）教师可以利用多媒体工具进行日常授课教师在语音授课的过程中，如果仅仅是单一的进行常规模式教学，学生会失去学习的兴趣，教师要充分利用好现代的多媒体技术。［2］

6、英语语咅授课会区别于其它学科的授课模式，很多小学生在进行语音学习Z前，基础比较弱，不像语文、数学已经有简单的知识基础。语音学习会有一定的困难性与枯燥性，为了使学生对语音学习产生兴趣，教师可以利用多媒体播放英文动画、卡通图片等。例如：《Weloveanimals^这一课程学习时，会学到很多的动物单词，为了将英语音标更加生动形象的体现出来，教师可以用flash制作动画，让每个小动物说出自己的英文名字，学生听过之后进行正确的跟读，最后练习写单词。？@种语音教学模式会使学生对英语产生浓厚的学习兴趣，提升教学质量。（三

7、）通过对比使学生掌握更多的知识对比英语单词与音标是英语语音教学中比较常用的教学模式，将俩个英文单词进行对比，同时对两个单词的知识点进行理解与掌握。例如：M字母的发音规律学习，首先让学牛•听一组相近单词的发音，money>many、meet、meat、miss、meari等。让学生体会元音字母在开音节与闭音节中的各种发音，并写进行跟读练习，锻炼好正确的发音，最后进行写单词的练习。利用对比的模式进行学习可以牢固的掌握语音规律，提升学习效果。（四）利用音标词典进行学习小学牛在进入比较高年级的阶段，已经有一定的自主学

8、习能力。这时英语教师可以在日常授课中安排关于语音学习的任务，例如：观看国外名著，听正确的发音并且跟读，自己利用音标词典进行学习，掌握止确的读音等。另外，教师还可以组织拼读英文单词、阅读等比赛，来改善学生的学习氛围，提升教学质量。四、结束语小学生的学习阶段正是语言学习的黄金阶段，语音教学身为英语语言的基础，会影响学生对听读写的学习。因此，教师要在日常授课中探究出合理的语音教学模式，真正的将英语与实际生