用爱心教育为学生插上飞翔的翅膀

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1、用爱心教育为学生插上飞翔的翅膀刘建华山东省平度市第九中学266700一个孩子缓缓向我走来，像一只疲惫不堪、满身污浊的的白鸽，漫无目的地挥动着翅膀，好像对周围所有人和事都怀有敌意，又好像对什么都不在乎，遭人拒绝，受人嘲笑，被人误解。他受伤了，肉体上和心灵上等待有人来抚慰。我必须先走近她，了解他，然后才能帮助他，让他重新飞上湛蓝的天空。“我，一名教师，向您承诺会好好照管您的孩子，将他安全地置于我的羽翼之下。我将尽我的全部力量，爱护她，培养他，关心他，保护他，教育他。分担他的悲伤和痛苦，分享他的喜悦与成功。我会为他感到骄傲，也为自己有幸在他的人生旅程中提供帮助感到骄傲…”教师誓言久久回想在

2、耳边，也让我深感自己责任的重大。教育是一项艰辛的工作。而爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！只有我们用爱心去了解学生，我们才能真正教给他们所需的知识！只有我们用爱心真正了解学生，我们才能更好地教育学牛.。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和

3、谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没奋容纳别种印象的空隙了。”因此我必须给学生留下完美的第一印象;我必须相信感谢和赞扬的力量；我必须坚信，我怎么做，学生就会怎么学，我是学生的榜样。我必须相信自己，相信自己有

4、能力每天都为课堂带来新意。有能力和方法去了解学生，没有人能够替代我。我是学生学习的榜样，我的所冇行为会成为学生效仿的对象。在给学生提出课堂规范吋我们要友善、果断，心中充满感激，学会赞扬学生；要花点吋间讲解这些规范并演练这些规范；但是开始执行时要严格，并适吋纠正学生任何不符合规范的行为；对学生所犯的错误要宽容。授人以鱼，不如授人以渔。如果我只能交给我的学生一件事，我要教给孩子对一切都提出疑问的观念。好奇心会驱使他们自主学习，一个人发现得越多，钻研得也会越深。作为学生的老师，如果我能在他的内心点燃一把火，那我实际上改变了这个世界，因为影响的力量是无穷无尽的。教育学生，首先要从心里爱学生，

5、并且要相信自己，相信自己每天都能为课堂带来惊喜，让学生树立自信心。伤害学生的话，请不要说出U;要用心发现每位学生的优点，并把这些优点说出来，而且要大声地说出来。只有胸怀对学生的爱，校园里的一切才会放射美丽的光辉。我是这样热爱学生的。1.理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲0、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的0的性，不能冇力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而

6、仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。1.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应

7、爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚率。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。2.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程