自学-动手和应用

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1、自学动手和应用进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正在改变着人们的生产方式与生活方式、工作与学习方式。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志，作为未来国家栋梁之才的现代学生，更迫切地需要掌握信息技术这门基础知识和基本技能。怎样才能学好信息技术这门新兴课程呢?无论学习哪一门学科，必须靠自学、动手和应用，信息技术课程更是这样，自学、动手和应用，是学好信息技术这门新兴课程的三大决窍。一、自学是学好信息技术课程的基础当今世界科学技术突飞猛进，知识更新也在速度地加快步伐，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日

2、新月异。就常用的操作系统和文字处理软件而言，几年前还普遍流行“DOS+WPS”，现在几乎被窗口化的“Windows+Word"完全取代。网络技术的发展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校园网层出不穷。在这样的情况下，任何一名教师都难以完全适应形势的需要，如果我们继续坐等老师来传授知识的话，恐怕只能是坐以待毙。辩证唯物主义认为，内因是产业化的决定因素，外因是变化的重要重要条件。因此，我们要积极地创造外部条件，使内在的必然因素发挥应有的潜能。就现代教学理论而言,必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化

3、的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要，否则必将为社会所淘汰。二、动手是学好信息技术课程的关键记得教我计算机课的张老师，曾是北京一家电脑公司的高级工程师，他在去北京的路上与对面的一个小伙子攀谈起来，小伙子自称是搞计算机的，他大谈计算机以后的发展趋势以及计算机内各部件如：CPU、显卡、内存等最容易损害的地方及如何修理，张老师听了他这番话，试探似的从包里拿出一块硬盘，问他：“我这块硬盘坏了，你看一看如何修理？”出乎我们意料的是，小伙子根本就不知道这是块硬盘，那就更谈不上如何修理了。俗话说的好“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有亲自动手、亲自实践、才能真正体会到其中的奥妙。在实践中我

4、们可能都有类似的体验，对于有些操作，比如鼠标的单击、双击和拖动等，听起来或看起来觉得挺简单，但在自己实验操作中却觉得非常笨拙，这时才感觉到原来并不是想象得那么简单。心理学认为，技能水平随练习而提高，随着练习次数的增加，进行某种操作或活动的速度就会加快，这是技能形成的一般趋势。信息技术技能也不例外。就拿最基本的指法练习来说，一开始你可能连最基本的键位都不清楚，手指敲击键盘的姿势也比较笨拙，但持续一段时间之后，你就会觉得轻松多了。如果能坚持每日练习的话，你的速度就会持续、快速上升，最后甚至让你觉得都不可思议。因此，动手的过程就是练脑的过程，心灵才能手巧，手巧才能心灵，两者是相辅相成的。我们

5、在学习过程中只有敢于动手，勤动手，乐于动手，实践，实践，再实践，在实践中逐步培养自己的动手能力，才能全面提高信息技术基本技能。三、应用是学好信息技术课程的根本目的信息技术是一门基础的工具课程。所谓工具，就是用来处理其它事务的手段或载体。既然是手段，我们就要用,要常用，用它处理信息，用它解决工作、生活和学习过程中遇到的一些问题。学以致用是最终的目标。毛泽东曾在《整顿党的作风》中形象地批评某些人“仅仅把箭拿在手里搓来搓去，连声赞曰'好箭！好箭！'却老是不愿意放出去。”空洞的理论不应用到实践中，永远是纸上谈兵。例如在学习“画图”时，同学们可以利用画图中的一些工具，随心所欲地绘制出美妙的美术作

6、品；学习“文字处理”内容时，可以利用所学的字体、段落、艺术字及插入剪贴画等手段制作板报、贺卡和校报校刊；在学习“网络基础知识”时，可以在互连网上搜集学习资料，进行网上学习和考试……有的放矢，把所学知识（理论）应用实际中来，才能达到学以致用的根本目标。衡量英语课程的真正标准是你英语说的有多好，衡量信息技术课程的真正标准是你用计算机帮助你解决了多少问题。学以致用，学有所用。将所学的信息技术知识和技能用于解决现实中的具体问题，为我们的工作、学习和生活提供方便，才是学习信息技术课程的真正的目的所在。总之，只要牢牢地把握学好信息技术课程的这三大决窍，你对信息技术课程的兴趣就会与日俱增，学习动力也

7、会随之逐步增强，最后，你必定能驾驶信息技术这艘航船,顺利抵达胜利的彼岸。参考书目：《辩证唯物主义和历史唯物主义》《河北教育》《中华家教》《毛泽东选集》