东北大学晋升副教授职务必须具备的申报条件.doc

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1、东北大学晋升副教授职务必须具备的申报条件为了实现我校多科性、研究型、国际化、国内一流、国际知名的现代大学的办学目标，教师专业技术职务晋升工作要坚持以德为基础，以培植特色人才、倡导学术创新、孕育重大成果为导向，不断提升我校教师的教学质量和科技创新能力，促进学科发展。在广泛征求意见的基础上，特制定本申报条件。晋升副教授专业技术职务必须具备一般条件或特殊条件。一、基本要求1、德才兼备，师德表现突出。在教学、科研、社会服务等各项工作中坚持教书育人、为人师表，有良好的学术和思想道德风尚。在各项工作中团结协作，

2、有集体观念和奉献精神。近五年年度考核及聘期考核合格，且年度考核至少有两年为良好及以上。2、在明确的学科梯队中有稳定的学术研究方向。能够完成学校和单位安排的学科建设、实验室建设等各项工作任务，且工作表现突出。3、积极参与教学改革和教学方法创新，能够将学科前沿知识和科研成果融入教学实践，切实提高教学质量。近五年内，能够完成教学主管部门和教学科研基层学术组织下达的教学工作任务，且教学效果良好。4、积极参与校内外公共性社会服务工作。积极参与学生思想政治教育工作及学校的其他公益性工作。5、硕士点学科中的教师近

3、五年内每年均协助指导硕士研究生。6、申报人员须具有人事部统一颁发的职称外语考试合格证，或具有如下考试成绩之一（成绩有效期为四年）：TOEFL（笔试577分以上，或机试233分以上），IELTS（6分以上），BFT（A级），PETS四级合格成绩。必须具有现代教育技术培训合格证。7、凡1958年1月1日以后出生的教师晋升副教授一般应具有硕士及以上学位，其中工科及其他有博士点学科的教师一般应具有博士学位。二、业务要求（一）一般条件在同时满足基本要求的前提下，至少符合下列申报条件中的2条，其中第一条为必备项

4、。第一条以第一作者在国外杂志或国际会议上发表并被检索的学术论文2篇；或以第一作者在国内一级杂志上发表学术论文4篇（公开发表并被检索的学术论文可等同于一级杂志论文）；或基础课教师以第一作者在国内核心期刊及以上级别的杂志上发表学术论文及教学法研究论文至少4篇，其中在一级杂志上发表的学术论文至少2篇。第二条在研究领域内获得公认的创新性成果或理论突破。第三条获国家级教学成果奖1项（有个人获奖证书）；或获省部级教学成果二等奖及以上1项（总排序前三名）；或获学校教学成果一等奖及以上1项（总排序前两名）；或获省部

5、级优秀教材二等奖（主编或参编）及以上1部；或获省级及以上精品课（总排序前三名）；或获与上述教学奖项相当的其他奖项1项。第四条获国家科学技术奖（或国家社会科学基金项目优秀成果奖）1项（有个人获奖证书）；或获省部级科学技术奖（或社会科学优秀成果奖）二等奖及以上1项（有个人获奖证书）；或获省部级科学技术奖（或社会科学优秀成果奖）三等奖及以上或市级科学技术奖二等奖及以上1项（校内排序前三名且有个人获奖证书）。第五条作为负责人承担市级及以上纵向科研课题1项；或参加国家级纵向科研课题1项（校内排序前三名）或研究

6、经费进款额（不含设备费）在50万元以上的横向科研课题1项（校内排序前三名）；或作为第一发明人获得的发明专利为学校创造转让实施费用20万元以上。第六条主编或参编出版校级及以上规划教材1部，本人撰写部分在3万字及以上。第七条在教学改革与质量工程、大学生文化素质教育工程和学生创新能力培养工程中做出突出贡献，为大家所公认；或公共基础课教师近三年实际教学课时均高于本单位同级职务平均值，且有足够证据表明教学效果连续优秀。（二）特殊条件在同时满足基本要求的前提下，须符合下列申报条件中的1条。第八条以第一作者在国内

7、外公开发行的杂志上发表并被SCI检索论文5篇及以上。第九条获国家级教学成果奖1项（一等奖校内排序前三名，二等奖校内排序前两名，且均应有个人获奖证书）；或获省部级教学成果奖一等奖1项（总排序前三名）。第十条作为课题负责人承担研究经费进款额在50万元以上（纵向）或100万元以上（横向）的科研课题1项。第十一条获国家科学技术奖（或国家社会科学基金项目优秀成果奖）1项（一等奖校内排序前三名，二等奖校内排序前两名，且均应有个人获奖证书）；或获省部级科学技术奖（或社会科学优秀成果奖）一等奖1项（总排序前三名）。

8、说明：1、本条件是专任教师晋升副教授职务的最低申报条件。2、业绩以任现专业技术职务以来的为准，且以近五年内的为主。3、发表的学术论文一般应属同一研究方向的文章，署名单位必须是东北大学（近期引进人才视具体情况而定）。4、被检索的论文指被SCI、EI、ISTP、SSCI检索的论文。5、科研进款额：指落在东北大学计划财经处账户的实际科研进款额。6、科学技术奖：指自然科学奖、发明奖、科技进步奖。7、公共基础课教师：指主要从事公共基础课（由教务处确定）教学且公共基础课教学工作量