师范类学生教育实习报告与师范类实习报告合集

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1、师范类学生教育实习报告与师范类实习报告合师范类学生教育实习报告终于到了教育实习的时候•三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解教育是什么、学生怎么学习这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提髙自身的师范技能•然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？我们难道真的明白什么是教育吗？以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋•在不觉间我来到绵阳普明中学实习.20**年9月1日到10月26日我在**中学进行为期2个月的实习，2个

2、月的实习工作是辛苦的，也是很有意义的，更是值得回忆的•实习的基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查•基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为6份，上课节数为18节.2、班主任工作：协助原班主任日常工作管理3、教育报告；完成一份教育调查报告•这次实习令我感受颇多•一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵.比如在我从事教育教学活动时•在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题•即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生:你们听完课，印象最深的是什么？学生面面相觑，茫然无语•学生

3、何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣•古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者•兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件•兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力•那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在班主任实习工作中，起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首.当时，有人建议我使用强制方法.比如说罚站、罚蹲等•诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序•然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理•作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系•而且，教师要把自己当成活动中的一员，是

4、学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友•一个多月的实习已经结束了•其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索•这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师hh・我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历•将是我今后走上工作岗位后的一笔财富•在次对我的指导老师王老师以及所有支持和帮助我的老师表示衷心的感谢！谢谢你们！12内容。师范类实习报告范文实习总结本人为普宁师范学校40届计算机班实习生张danger,在大坝新兴中学从**年5月8号开始至6月12号结束，为期一个多

5、月的实习。在实习期间，深受学校领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责，做好各项教学工作，完成任务要求，做一名合格的人民教师。在这期间，我主要完成了3方面的实习工作：一是见习，第一个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲自上课和上机操作指导，在上课过程中研究教材，认真备课，上课。指导老师和其他实习生听课并点评，指出不足，保持优点。三是实习总结和经验交流。这次实习令我感受颇多，一方面由于信息技术课在现在还是新开课程，并没有很多的教学案例可以借鉴。唯有教师自己深入地钻研教材，研究教法，认真地备好课，以达到上课时让学生学会并掌握到正确的方法为止。在我第一次

6、实际深入到课堂上时，有很多是在师范学校没学到的，没遇到过的难题，尤其是信息技术这一门新兴的课程，因为信息技术课与别的传统学科并不一样，它注重的是学生的实际操作和自主学习动手能力，学生通常在接触到新鲜事物时有很大的好奇心和兴趣，特别是对于电脑这日趋重要的工具。这时，教师就要善于抓住学生的好奇心理，从中培养学生学习的兴趣和动力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件，兴趣是学习入门的阶梯，兴趣孕着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在信息技术课上，特别是在上理论课时，学生有时没有专心听讲，或者听不懂意思。所

7、以，我们教师就必须根据学生的特点，研究教材，从中提取教学的着重点和闪光点,绕这一点，用通俗易懂的教学语言，有恰当的比喻来上好一堂理论课，这样就可以达到比较好的效果。例如，在上文字处理软件WORD认识的第一节课时，我就用学生平时最常用的纸和笔来对照WORD的空白文档和输入法,让学生明白用电脑来写作也和有纸和笔来写作一样方便，并还有更多功能和作用。这样，在没有机器演示的情况下，学生就可以了解和认识WORD并掌握了一般的操作方法，以达到预期的目的。当然，信息技术课更注意的是让学生实际的上机操作摸索,在课程的时间安排上，上