从聆听开始 让学生喜欢音乐.doc

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1、从聆听开始让学生喜欢音乐苏州工业园区第二实验小学215000王萍摘要：在音乐课堂教学中尝试从聆听入手，让学生从中感受音乐,体验音乐，体验“以审美为核心”的教育理念。教学中以“听”为主线进行课堂教学，培养学生的聆听习惯，发展学生的听赏能力，引领学生从聆听开始走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛。关键词：有效聆听感悟喜欢音乐是人们情感表现和交流的重要形式，是人类最具感染力的艺术之一。音乐也是听觉的艺术，它通过听觉直接和我们的心灵接触。小学音乐教学中，听觉的体验是音乐教学的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。学生听的过程就是一个体验的过程、理解的过程，也是一个想象的过程。我

2、们教师要遵循听觉艺术的感知规律，以听赏为切入口，重视学生“听”的习惯的培养，发展学生“听”音乐的能力，积极培养学生具有一副音乐的耳朵，让学生通过正确聆听去发现美、感受美、体味美、鉴赏美，指导学生去创造美，让音乐如同花儿的芬芳沁入心灵的最深处。一、从聆听入手：音乐是声音艺术、听觉艺术，理所当然，“听”应该是音乐学习的主要途径。音乐新课标说到：“音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动。”学习音乐，应该从聆听开始入手，重视学生“听”的习惯的培养，使学生对音乐有一个初步的体验。1、学唱歌曲中的“听”。学习一首新歌，不要着急学唱歌谱、分析歌谱，不要着急讲解歌曲

3、的创作背景，而是创设和谐的音乐情境，让学生静下心来欣赏歌曲，完整地去感受音乐，从旋律中、歌词中、节拍中去感受音乐内在的美。如刚开始的从情绪入手，教师可以引领学生进行聆听的感悟：这首歌曲带给你怎样的心情？这段音乐抒发了什么样的情绪？你想到些什么？你仿佛看到些什么？……让学生学会从聆听的过程中初步感受音乐的美感，迈出学习音乐的第一步。2、学唱歌谱中的“听”。中年级的学生开始接触歌曲曲谱的演唱。可是一般来说，他们更喜欢唱歌词，而不喜欢唱歌谱。因为歌曲中旋律的变化、节奏的变化纷繁复杂，让学生直接唱歌曲曲谱有相当大的难度。这就需要老师合理设计教学方法，尽量让学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，加快

4、识谱能力，降低学习的难度，提高学生学习的兴趣与自信。如学习澳大利歌曲《剪羊毛》歌谱时。教师先示范演唱歌谱，请学生数一数一共由几句话组成。然后教师再范唱歌谱，请学生找找这四句话的相同之处。接着师生接唱。这一教学环节的设置，貌似在让学生分析曲谱，找曲谱的相似之处，其实还有一个目的是让学生在反复聆听的过程中，熟悉旋律，认识音符。接着再来学唱歌曲曲谱，同学们认得快，唱得好，信心倍增，微笑之中，歌声也自信多了。3、把握机会随时“听”。音乐课要以音乐审美为核心，要用音乐的手段培养学生的听觉能力，提升音乐素养。在音乐课堂的任何时候，只要机会合适，都可以让学生聆听、辨析，感受音乐之美。如十二生肖的

5、导入，我用钢琴弹奏了十二生肖的音乐，有憨厚的老牛、可爱的小鸡、威武的狮子、活蹦乱跳的小兔、温柔的小绵羊……学生们根据以往欣赏的经验，通过音乐速度的快慢变化、力度的强弱变化，音区的高低区别等音乐元素来辨别区分。他们静心地听、认真地想、仔细地辩，感受到了音乐所赋予的神奇与美妙。二、聆听多样化：音乐的世界是多姿多彩，变化无穷的。教师应该让学生广泛地倾听各种音乐作品，并根据音乐类型与风格的不同，以及学生的年龄特征，选择相适应的、多样化的聆听方法，提高学生学习音乐的兴趣，开阔视野，增长知识，提升对音乐作品的鉴赏能力。1、边听边舞。丰富多彩的音乐世界，教师应该根据不同的音乐作品，引导学生在听的

6、同时，采用律动、舞蹈等形式表达对音乐的理解。比如欣赏《玩具兵进行曲》，告诉学生，当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你以举手或其他动作表示，也可以把自己想象成一个玩具兵，在进行曲速度的乐曲中快乐前进，同学们有的行军，有的敬礼，有的敲鼓，有的练刺杀，在聆听的同时加上律动表演，可以深刻地感受进行曲的行进特点、理解乐曲的情绪，体会玩具兵的音乐形象。2、视听结合。音乐教学的目的不仅仅是让学生多听几首歌曲或者乐曲，而是教师在课堂上利用手边的教材和挖掘的辅助学习资料去激发学生欣赏音乐兴趣的火花。教师如果能运用各种辅助手段，注重听与视的结合，使学生不仅听到声音，同时能欣赏到形象，让学生在多元化文化的

7、熏陶下，开阔音乐视野，培养他们的发散性和创造性思维，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。譬如欣赏电影《音乐之声》中的歌曲《哆来咪》。当同学们从歌曲的旋律和歌词中感受到了它的快乐与活力时，再欣赏电影片段，欣赏影片中的家庭教师玛利亚带着七个孩子郊游唱歌的场面时，同学们被那欢乐的场面惊呆了，被他们的歌唱与表演感染了。等再次唱起《哆来咪》时，那歌声有说不出的热情与活力。看来，同学们在视听结合的过程中，感悟到了多元文化的无限魅力。3、聆听现场版演奏。音乐课的欣赏内容，很多时候由