提升语文课堂管理教学的有效性措施

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1、提升语文课堂管理教学的有效性措施贵州省威宁县彝族回族苗族自治县第三中学姚逆进553100【摘要】：课堂教学有效性指通过课堂教学使学牛获得发展，具体表现:在学牛在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。教学中要从粉地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的湖动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学牛的重要保证。【关键词】：语文课堂、管理教学、有效性措施、一、语文课堂管理的基木原则。第一，以生为木的原则。在传统课堂管理中，学生仅为课堂的参与者，教师为管理者，学生被动地接受知识，易产牛枯

2、燥、乏味之感。老师应以学牛为中心，为其创造一个高效、有序、安定的学习环境，尽可能使学生变为课堂的主体，最大程度激发学牛内在潜能。第二，因材施管的原则。由于高中牛家庭背景、兴趣爱好、教育背景等存在较大差异，对待学习及各个学科的态度不同。教师应注意因材施管，掌握每位学牛的实际情况，选择和应用合适的教学方式，帮助学生树立学习信心，实现良好的教学管理效益。第三，团队协助的原则。教师应明确团队协作在学习中的重要性，鼓励学生多参与团队活动，尽情发挥出聪明才智，为学生提供展示自我的舞台，增强自信心。在语文教学中，可结合语文教学大纲，合理部署教学重点与难点，设计开放性、趣

3、味性、探究性的语文活动。分小组开展团队任务，不仅可以调动学牛语文学习兴趣，还能培养学牛团队协助意识和能力。二、教师要精心地备课,有清晰的教学思路。教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学牛的实际表现，及吋地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论，考虑到学生的难点（当然有时候也需要随机应变，以学定教），及时的指点，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。听于琳琳老师备课的指导中，她详细的说了她整改教材、合理的利用教材，把有关”童年趣事“为主题的作文，为了拓展学生的写作思路，改为了“照片中的故事“。教材的编写，教师都不能心中有数，怎能

4、起到身教的作用？怎能令学生信服？同时，各种教具的准备，该准备的教具一定要准备，适当的教具能使课堂更形象，气氛更活跃，学生更有激情，特别是我们现在的学生，生动的教具才能充分调动他们的积极性。三、提高高中语文课堂管理有效性的措施。第一，营造良好的氛围。高中语文教师在进行课堂管理吋，应遵循以学生为本的理念，营造人性化课堂教学氛围，多站在学生角度思考问题。针对语文成绩相对较差，或学习信心不足的学生，教师虽无法改变学生的全部看法，但应尽可能营造和谐、民主的师生、生生氛围，尽可能与学生拉近心理距离，帮助学生树立语文学习的勇气和信心，促使学生将心思放于学习上，给予其更多

5、的鼓励和支持。第二，维持课堂纪律。高中生年龄、思维水平等虽已接近成人，但由于高考压力、班级内学生学习的态度、层次、方式不同，不可避免会出现扰乱课堂纪律、不服管理、学习被动等情况，增加了教学管理难度。针对此类现象，语文教师应加强内部和外部管理，完善班级管理制度，严格要求学生遵守制度，违反制度者给予一定的惩罚，表现良好者给予表扬，增强学生自律意识。当然，针对有利于课堂教学的事情，应放宽管理，如鼓励学生大胆质疑等，但需适度把握节奏，维持好课堂纪律。第三，加强课堂问题行为的管理。课堂问题行为处理起来相对较为棘手，可能是学生无知而致错误，或是学生为争取表现故意犯错，

6、这些情况均会破坏课堂秩序，降低教学效率。在高中语文教学中，教师可采取先入为主的措施，在问题岀现之前实施预防性管理，减少和预防课堂问题行为的出现；其次是采用行为控制方式，包括强化良好行为、终止问题行为等控制方式，及吋阻止问题行为的蔓延；另外还可以借助语文课件，利用多媒体播放相关视频、电影等，帮助学生认识到不良行为，提升高中语文课堂管理有效性。四、激发学生的好奇心，不可滥用预习。居里夫人曾说：“好奇心是科学家的第一美德。“文学也往往隐含有悬疑、探索的因素。我扪现在的学生由于科技的进步，见识较广，我们小学课本本来就没有多少值得深究的作品，如果再布置大量的预习作业

7、在课前、在课外，那课堂上，学生还有多少可学的、可问的？教师还有多少可讲的？那课堂上又干些什么呢？我们在大讲预习的同时欣赏到各路名师的课，个个叫好，但他们又有谁在让学生预习？我以为，当教材容量大、教学时间短或者课外搜集信息有利于教学时方可预习。否则，滥用预习只能使教学工作空心化，课堂教学无效化。五、创建和谐的课堂气氛。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。学生也只有在轻松、和谐课堂中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。如把小游戏纳入课堂，也可把游戏作为一种奖励；多用描述性语言，多用鼓励性语言，慎用批评性语言；

8、教师应对学生多些激情，让学生感觉到老师对自己的重视；教师与学生之间