2016届中考语文一模试题分类汇编古诗文阅读

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1、2016届语文一模试题分类汇编阅读七、古诗文阅读【高淳】(一)阅读下面古诗文,完成6—11题。(15分)初晴游沧浪亭【北宋】苏舜钦夜雨连明春水生,娇云浓暖弄阴晴。帘虚日薄花竹静,时有乳鸠相对鸣。【乙】韬光纪幽环西湖之山凡三面,西山最佳;据西山之佳惟四寺,灵隐为最胜;领灵隐之胜有五亭,韬光为最幽。韬光在寺后之北高峰下,其始由西北隅上山,路险峻,曲折蛇行,两旁皆岩崖斗绝,数里中连属不断。嘉树美竹森其上,兔丝女萝①之属蔓延而罗生,枝荫交加,苍翠蒙密,日光漏木叶下,莹净如琉璃可爱。禽鸟闻人声近,辄飞鸣翔舞,若报客状。峰回路转,客或先后行相失

2、,望见树隙中微有人影,往往遥相呼应,遇会心处,则倚树而息,藉草而坐,悠然遐想者久之,起而行,行而止,犹徘徊不忍去。(【明】史鉴《西村十记·韬光纪幽》节选)①兔丝女萝:植物名。6.解释下列加点词。(3分)(1)曲折蛇行()(2)兔丝女萝之属蔓延而罗生()(3)犹徘徊不忍去()7.下列朗读停顿不正确的一项()(2分)A.环西湖之山/凡三面B.韬光在寺后/之北高峰下C.遇/会心处D.悠然遐想者/久之8.用现代汉语翻译下面句子。(3分)禽鸟闻人声近,辄飞鸣翔舞,若报客状。159.【甲】诗【乙】文各记一亭,沧浪亭“”,韬光亭“”(用诗文中关键

3、词填空),都抒发了作者在自然山水面前闲适愉悦、流连忘返的心情,这与吴均在《与朱元思书》的所写的“”一样。(3分)10.赏析下面诗句中加点词的表达效果。(2分)娇云浓暖弄阴晴11.【甲】诗和【乙】文中都描写了“鸟鸣”,有何共同的作用。(2分)[参考答案](一)(15分)6.(3分)(1)像蛇一样(2)类(3)离开(每空1分)7.(2分)B8.(3分)禽鸟听见人的声音近了,就边飞边叫,边飞边舞,好像报告客人到了的样子。9.(3分)静幽鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反10.(2分)句中的“弄”字,具有拟人化的特点,十分精当地描绘

4、出和风轻拂,娇云漂浮,丽日隐现的天气特征,相当传神。11.(2分)以动写静(以有声衬无声),通过鸟鸣来侧面衬托出环境的幽静,表现出作者悠闲喜悦之情。附:总共有三面围绕西湖的山,其中西山最好;占据西山的佳处只有四个寺,灵隐寺是其中最好的;统率灵隐寺的优美景色有五个亭子,韬光亭是最幽静的。韬光亭在韬光寺后面的北高峰下,我们开始从西北角上山,路很险峻,曲折得像蛇在爬行,两边都是山峰悬崖,陡峭隔绝,几里路上连续不断。美好的树和美丽的竹子在这里长得很茂盛,兔丝女萝之类的植物像蔓草一样不断向周围扩展延伸,并且分散地生长,树阴交叠,绿色密密地遮掩

5、着,太阳光从树叶下面泄露下来,莹洁干净像琉璃一样召人喜爱。禽鸟听见人的声音近了,就边飞边叫,边飞边舞,好像报告客人到了的样子。山峰回环,路跟着转弯,有的游客有先有后走散了,看见树的缝隙中隐约有人影,常常远远地相互呼叫和应答,遇到称心的地方,就靠着树休息,垫着草坐下,悠悠地遐想很久很久,再起身行走,走了一段又停止,还是犹豫着舍不得离开。【鼓楼】(一)阅读古诗,按要求完成题目。(4分)征人怨(唐)柳中庸岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。15三春①白雪归青冢②,万里黄河绕黑山。[注释]①三春:暮春。②青冢是西汉时王昭君的坟墓,当时被认为是远

6、离中原的一处极僻远荒凉的地方。9.阅读全诗,将下面的赏析语段补充完整。征人苦何其多!一苦“远”,“金河”到“玉关”,行军万里。二苦“久”,“(1)a”“(1)b”,战事不休。三苦“(2)”,三春之时仍白雪覆盖。征人怨何其深!诗人运用了昭君青冢的典故,意在(3)。(1)a:b:(用诗中词语填空)(1分)(2)(根据语段内容,填写一个字)(1分)(3)(2分)[参考答案](一)(4分)9.(1)(1分)a.朝朝(或“岁岁”)b.岁岁(或“朝朝”)(2)(1分)寒(或冷)(3)(2分)表达征人不得归乡的痛苦(或表达征人长眠塞外的担忧,悲凉

7、)【建邺】(一)阅读诗歌,回答问题。(7分)牧童[唐]吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。下雪的早晨(节选) 艾青想起夏天的树林,树林里的早晨,到处都是露水。太阳刚刚上升,一个小孩,赤着脚,从晨光里走来,他的脸像一朵鲜花,他的嘴发出低低的歌声……他的小手拿着一根竹竿,他仰起小小的头,15那双发亮的眼睛,透过浓密的树叶,在寻找知了的声音……他的另一只小手,提了一串绿色的东西——一根很长的狗尾草,结了蚂蚁,金甲虫和蜻蜓,这一切啊,我都记得很清。8.下面对诗歌的赏析不正确的一项是()(2分)A.《牧童》诗中

8、的“六七里”“三四声”写出了原野的辽阔和乡村傍晚的热闹。B.《牧童》这首诗体现了诗人对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。C.艾青在原诗中由下雪的早晨想到夏日里在大自然中嬉戏的孩童,构思精巧。D.“这一切啊,我都记得很清”表达了作者对

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