信息的鉴别与评价46690

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1、2.3《信息的鉴别与评价》教学设计2013-06-3023:35:49

2、分类：信息技术教案

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5、字号大中小订阅案例名称第二章第三节信息的鉴别与评价模块高中信息技术基础教材版木广东教育出版社授课对彖高一年级学时安排1学时【教材分析】“我们处于信息爆炸的时代，却面临着信息饥渴的问题。”“有川的信息找不到，没川的信息一大堆”在信息时代，信息给人们带來了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和粘力分配好,才能提高学习、

6、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，不仅对学生，对于信息社会的每个成员來讲都是必须学握的一项必要技能。【学生分析】学生已经学习学握了利用常见搜索引章搜索信息，但还缺乏对获取的大量信息进行鉴別的能力，培养高屮生能够正确的评价信息是一个必需的教学内容，有利于培养他们个人的价值取向和惰感态度。【教学目标】知识、技能目标:能鉴别和评价倍息，并学握倍息价值判断的基本方法。能对倍息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息。并能够学握保存有价值的信息的方法。过程、方法目标：采用案例学习、问题驱动的过

7、程，掌握鉴别与评价信息的基木方法。情感态度与价值观H标：使学生学握辨别生活中常见倍息真伪的能力，以及培养正确的倍息价值取向。【重点难点】教学重点：(1)认识到对信息进行鉴別和评价的必要性和重要性；(2)学会并掌握信息价值判断的基本方法；教学难点：(1)通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价；(2)培养良好的信息意识；【教学方法】讲授式、讨论法。【教学资源】教学课件、基于互联网的多媒体网络教室。【教学过程】教学阶段及用时教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课（5分钟）在信息时代，信息给人们带来了巨人的物质和

8、精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是各种媒体及计算机网络的迅速普及，它使信息传播途径、速度、范帀、数最发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。展示课件，华南虎事件、亿霖木业传销案、郭徳纲代言的藏秘排油与傅艺伟代言的无油烟不粘锅。思考：为什么有如此多的人相信这些事件和广告？作为消费者的我们在声讨明星或媒体的同时是不是也应该反思一下自己对待广告的态度呢？学生观看课件并讨论回答问题（利用人的木性：贪婪、同情、好奇等。。。）得出结论:应该对获取到的信息进行分析和鉴别。将

9、学生们比较熟悉的电视广告引入课堂，激发学主学习兴趣。通过对这些广告的分析，得出结论：这些广告在欺骗消费者。引起同学们对这些社会现象的的思考。案例分析，问题探讨（10分钟）生活中的各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？展示案例一，思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？展示案例二，思考：家长为什么会上当？如果你是家长，你会怎么做？结论：从信息的來源判断信息及生活常识来判断信息的真实性。阅读案例一并分析：（1）张娟是从什么地方获取到“钱被透支”的信

10、息？（2）张娟是如何确定自己的钱确实被透支了？（3）张娟是否拨打了银行报警电话？她是如何得到的这个电话号码？（4）安全账号是谁提供的？讨论分析案例二。教师引导得出结论。通过分析案例，让学生认识到对信息其实性进行鉴别的重要性,同时掌握通过分析信息來源和结合生活常识来对信息进行鉴别的方法。案例分析，问题探讨（8分一个真实的信息，人们対它的反应也许会截然不同。展示案例三，思考：为什么他们阅读案例三并分析：为什么他们会有这样不同的反应？通过分析案例，让学生认识到信息的价值取向的多样性，同时学握通钟）会有这样不同的反应？展

11、示案例四，思考：你更关注哪条信息？为什么？结论：从信息的价值取向进行判断。阅读案例四并分析:哪条是自己最关注的信息？在教师的引导下得出结论。过分析信息价值取向和结合牛活常识来对信息进行鉴别的方法。案例分析，问题探讨（8分钟）知道了一条信息是真实的，而且是冇用的，那么你是否及时的捕捉到了呢？下而我们探讨第三个问题。展示案例五。结论：从信息的时效性也可以对信息进行鉴别和评价。阅读案例五，并思考：他们两个到底谁错了？在教师的引导下得出结论。通过分析案例，U：学生认识到信息是冇时效性的，同时掌握通过分析信息时效性来对信息

12、进行鉴别的方法。课堂拓展（5分钟）展示拓展案例，思考：为什么连《自然》这一国际学术专刊都被骗呢？结论：缺少信息的鉴别。阅读并分析案例。得出结论:杂志出版社缺少对信息的鉴別。通过案例分析，让学生进一步认识到信息鉴别与评价的重要性，培养良好的信息意识。课堂小结（4分钟）判断信息的过程可以参照以下儿个方面来进行：（1）信息是否真实可靠；（2）信息來源是否具冇权威性；（3）信息是