大班科学《好玩的空气》教案.doc

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1、骨干教师示范课活动设计活动领域：科学领域活动内容：科学《好玩的空气》授课人：丁翠萍活动班级：大三班活动时间：2015年10月21日活动目标：1.感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。　2.初步探索空气的重要作用，激发幼儿探索自然现象的兴趣。3.初步培养幼儿保护空气的意识。活动重点：感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。活动难点：初步探索空气的重要作用，激发幼儿探索自然现象的兴趣。活动准备：小毛巾、玻璃杯、玻璃缸、塑料袋子、气球、粉笔、吸管、透明塑料杯，多媒体课件。一、开始部分教师表演魔术,感知空

2、气。1.把小毛巾装入玻璃杯垂直放入玻璃缸，小毛巾会不会湿？2.把小毛巾装入玻璃杯放入玻璃缸，倾斜玻璃杯，小毛巾会不会湿？二、基本部分1.身边捕捉空气，了解空气的特点。　　⑴空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？⑵教师捕捉空气，加深幼儿对空气的认知。⑶出示袋子请幼儿做捉空气的游戏。⑷幼儿观察袋子里的空气，了解空气没有颜色、没有味道、摸不着、看不到的特点。2.探索身体里的空气 引导幼儿用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。3.与空气做游戏。　　教师出示气球：⑴怎样让气球变大呢？⑵为什么有的气球大有的气球小呢？4.感知空气的作用⑴将蜡烛点燃，用

3、玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？⑵用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。三、结束部分了解空气遭受污染的情况及其危害性，教育幼儿保护空气。　　大班科学《好玩的空气》说课稿一、活动设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。二、说活动目标1.感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不

4、着的特点。2.初步探索空气的重要作用 ，激发幼儿探索自然现象的兴趣。3.初步培养幼儿保护空气的意识。三、教法和学法1.说教法在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过观看魔术——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然现象变得具体化了，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。2.说学法幼儿在与老师互动中通过实验操作法、观察法获得认知能力的，让目标能得以实现。四、

5、说重点难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。从而探究空气的特点。同时空气比较抽象，它对人类的重要作用对孩子来说比较陌生，理解较难。五、说活动过程1.教师表演魔术引入，感知空气，激发幼儿对本节活动的兴趣。2.身边捕捉空气，了解空气的特点。　　⑴空气它在哪里呢？它又是一种什么样的气体呢？⑵教师捕捉空气，加深幼儿对空气的认知。⑶出示袋子请幼儿做捉空气的游戏。⑷幼儿观察袋子里的空气，了解空气没有颜色、没有味道、摸不着、看不到的特点。　3.探索身体里的空气 引导幼儿用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。4.与空气做游戏。教师出示气球

6、：⑴怎样让气球变大呢？⑵为什么有的气球大有的气球小呢？5.感知空气的作用⑴将蜡烛点燃，用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？⑵用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。6.了解空气遭受污染的情况及其危害性，教育幼儿保护空气。　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，所以毛巾不会湿。同时这节课我用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意。同时利用丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台，幼儿容易理解。