英语教学中如何激发学生的兴趣

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1、英语教学中如何激发学生的兴趣唐跃红（吴江市松陵第一中学江苏苏州215200）【摘要】根据新课改精神在教学中应体现教师和学生的角色转换，让学生去学。作为中学生，学习兴趣是非常重要的。木文从英语教学中如何培养学生学习的兴趣方面着手，着重写了课堂气氛，情境创设，灵活多变的教学方法和课外的各种兴趣比赛。从中阐述了兴趣的重要性和培养方法。【关键词】激发培养兴趣多样教育是一门综合艺术，高效的教学要求有高素质的教师。教学素质钮括智力教学因素和非智力教学因素。丰富的专业知识、超前的理论修养，能熟练的甲鱼教材，能进行有效的教学

2、实践活动等。这些都属于智力教学因素，既是必要的，也是重要的。但是在现实教学中，学识高深、满腹经纶而无用武之地，一肚子学问教不好学生的老师也不乏其例。因此，教师的非智力教学因素不可忽视。比如人际交往能力、影响感染能力和组织引导能力等。这些因素尽管与专业知识没有必然联系，但却往往决定着教学效果的好坏。语言这东丙，不是随便就可以学好的。学木族语言如此，学习英语更是如此。众所周知，在学习过程，"兴趣是最好的老师兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，老师要想方设法把学生吸引到教学活动中去，让学生体会到学习英语是一种

3、小事，而不是枯燥无味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性从而提高教学质量和效率，古往今来，在教学上有所建树的教师，无一例外的是他们的课都能让学生着迷。我们面对的中学生，在这个年龄上他们有一个共同的特点，爱说爱动,自我约朿力不强。如果我们沿用古老的教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲练，让他们被动的接受，当然不能提高成绩。木文愿就此谈点拙见，井同探讨，推动中学英语教学。一、树立正确的教学观，还应教会学生方法，变'

4、授之以鱼"为n授之以渔no培根说：”学问并不把它们本身的用途教给我们，如何运用这些学问

5、乃是学问以外的、学问以上的一种智慧。”教师是智慧的启迪者。更重要的是开启学生心智，把基本原理和学习方法教给学生，使他们有能力去获取更多的知识。语言是"学会的、习得的"而不是"教会的"。教师的"教"不可能代替学生的"学"。况II当今世界科技发展日新月异，获取新知识的能力比知识的本身更为重要二、气氛和谐，培养兴趣。轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习的兴趣。教与学是一对矛盾的双方，双方的代表老师和学生需要用感情和思想进行交流。"亲其师，才能论其道"。作为老师的我们都知道，如果学生对某个老师奋好感，他们便对该

6、课感兴趣，也肯花大力气去学；反之，若讨厌哪个老师，就不愿让该老师的课。所以说只有建立良好师生关系，学生才能更好地发挥教学的主体作用。英语是一门陌生的学科，学生的心理必然会产生神秘，向往，紧张等压力，教师的一句话，一个微笑，一个关心的眼光，一个认可的点头，都能滋养学生的自尊心。因此对老师来说，要放下高高的架子，多接触了解学生，变师生为好朋友，以消除学生的紧张，恐惧等负心理效应。与学生保持融洽的师生关系。其次,在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心，细致，百问不厌的心态，渊博的知识，同样

7、赢得学生的尊敬和信任，老师要深入到学生中去，了解他们的生活和学情况，要让学生意识到掌握英语这门学科在今后的生活，工作中是不可缺少的语言。思想上的共识，必然会强化师生之间的相互信任和兴趣。这虽然有点工夫在教外的味道，但是经验告诉我们，这是英语教学中取得成功至关重要的前提。三、创设情景，激发兴趣。成功的外语教学应在课内外创设更多情景，让学生奋机会运用学到的语言材料。英语新教材给予我们提供了大量的情景，比如：问候，介绍，致谢，约会，至U别，邀请，送礼，称赞，祝贺，欢迎等。使用的情景冇交流，问路与指路，借物与还物，购

8、物与用餐，出游与运动，看病就医等社会实践。让学生置身于情景之中，各自扮演一定的角色，进行对话表演，演的人身临艽境，完全进入角色，观看的人无不被同学们的"惟妙惟肖"的演技逗的捧腹大笑。虽然冇的吋候整个课堂教学中会有点乱，但是从他们表演中提高了英语实际运用的能力，达到了对所学知识举一反三，融会贯通，巩固提高的B的，而且这样的课学生盼着上，不但有趣，更重要的是，非常轻松的就掌握了所学知识。四、课堂教学要灵活多样。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也就失去了他的魅力。因此如何把抽象的枯燥乏味的知识化成通

9、俗易懂的鲜活的语言，教师应致力于英语课堂艺术的探索，改进教学方法，精心设计每堂课，每一个教学环节，尽量创设具有趣味性的教学。每堂课我都采用几种不冋的而富奋一定的兴趣的方法，让学生在轻松愉快中学到知识。学习要学以至用，而英语课的学习更是如此。我们要让学生学习英语后，要会开U说英语。每堂课首我都会给学生5分钟吋间进行"Freetalk",每天由当天值日的学生先用英语做"Dutyreport"。然后讲一个