营造愉悦教学情景,发挥学生主动性

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1、营造愉悦教学情景，发挥学生主动性张风玲山东省寿光市圣城街道徐家小学262700在当前教育形式下，素质教育是关键。在教学中教师的职责主要不在于“教”，而在于引导学生“学”；教师不能只满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。有一句话“授人之鱼，只食一餐；授人之渔，却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法则是成才的关键。《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精祌，倡导自主、合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。因此，学生如何学习，从接受

2、学习到自主地学习和创造性学习是学习方式的根木转变，是教学中的一大改革。在传统的教学中，师生问答,教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受。课堂教学的效益取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，才能取得最好的学习效果。要想使学生积极、认真、负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。一、营造一个富有激情的教学情景，让课堂焕发勃勃生机营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精祌负担，使学牛.在教师的关爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地探索。轻松和谐的学

3、习环境是学生学习的动力！首先，教师要做到平易近人，和蔼可亲。人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。课堂上，教师的微笑、爱抚、信任、耐心、激励的话语，这都是老师和学生沟通的最好的桥梁！其次，鼓励学生对平时活动多参与多竞争要有自信心。要让学生了解到班级就是一个大家庭，同学之间要相互尊重、相互关心、相互合作，形成民主、平等的学习氛围，使他们在愉快中主动地学习。学生探索学习的积极性、主动性往往取决于充满诱惑和问题的情景。教师必须精心创设情境，引起学生

4、浓厚的学习兴趣，产生强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态，使苏产生对新知识的渴求，激发探索的动机。给学生人人平等参与机会，发挥其小主人作用。在教学中，多一些师生之间和谐活动会产生意想不到的效果。诸如对话、问答、互动、交流等多边活动，变-言堂为群言堂，变独角戏为群英会，变单调为丰富，变枯燥为愉悦；另外，要给学生自由活动的空间，让学生冇发现、思考、想象的余地，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系二、营造一个民主开放的教学情景，让课堂如沐阳光雨露引导发现、教给探索方法，让学生自主探

5、索，并不是放任自流，而让学生有法可循；不是盲B的进行，而要有一定的探索方向。这样才能让学生进行自主探索活动，才能使学生学的主动性得以充分发挥。让学生掌握自主探索的方法，是体现学生主动发展的标志之一。首先，要给学生自由大胆的发言权。“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而己；而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想像力，而iL标志着科学的真正进步。”因此，教学中我们要让学生大胆发言，大胆质疑，鼓励学生质疑。有助于培养学生的独立思考能力。在教学中多方面引导学生要大胆思维，去发现问题

6、，提出问题。如从题0上质疑，从内容上质疑，从写法上质疑，从课文内容的前后联系上质疑，从文章表达的思想感情上质疑。值得注意的是，学生质疑水平的提高是冇一个过程的。由多而杂到少而精，这就要求教师要耐心，并善于启发和引导学生对所提的问题刊进行比较、分析，使学生懂得只有经过深入思考才能提出有价值的问题。经过多次实践学生提问的质量会逐渐提高，由浅入深，由表达里，达到更高的层次。这样，在积极探求的气氛中进入了课文的学习，学生的思维得了发展，主动性得到了提高。其次，让学生主动自由讨论交流。为激励学生继续参与学4的积极性，教师可分兴趣小组、小博士课

7、堂等不同形式进行。在教学中，课堂训练多样化，让学生善于主动参与学习。课堂讨论可以深化学生对教材的理解和认识，培养学生的语言表达能力，同学也可以促进学生独立思考，自由大胆发言，主动创新。我们不应该很快就把答案交给学生，而应该让学生充分发表意见，即使学生不完整不周密的发言，教师了不宜匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动，充分留给学生想象和思维的空间。三、营造-个积极互动的教学情景，让课堂喷射出思维火花孩子相对学习轻松，对于孩子学:^中的一点成绩，我们也要给予肯定和认可。在课堂上要把主动权交给孩子，要让学生始终主动参与学习，

8、还必须教给学生一些走向学习成功的方法。教给孩子学习方法，并指导学生运用方法。学生小组讨论一段再自学一段，或者小组互相讨论互助，最终掌握方法。如果是小组竞争比赛，要让学生有竞争力，有自信心。对学生的表现，不要吝啬我们的表扬，要经常说一些