新课程改革中学教师应注意的几种关系

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1、-新课程改革中学教师应注意的几种关系　　一、教学中教师与学生的关系“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此，教学中教师由课堂的主角变成了“平等中的首席“，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者，新课程所强调的教学是师生在教与学的过程中的交往、互动，着意味着人人参与、平等对话。教学不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。师生在相互交流、相互沟通、相互启发及相互补充的过程中分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，以求得教学的新发现，从而达到共识、共享与共进，实现教学相长

2、。对学生而言，这意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，教学意味着其生命活动、专业成长和自我实现。这种创设基于师生交往、互动互惠的教学关系，是新课程改革的亮点之一。二、教学中课程和师生的关系当新课程改革走向民主、开放、与学生的经验时，课程就不仅仅是诸如教科书、课程标准及教学计划之类的“文本课程”，而是师生实实在在体验、感受、思考并领悟的“体验课程”。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化“自己的课程”。教师与学生应该是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。在师生

3、教与学的过程中与课程相互转化、相互促进，彼此有机地融为一体。教学成为师生追求主体性、获得自由和解放的过程。只有这样，才能使教学改革成为新课程改革与发展的能动力量，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。　　　　(作者：山东省微山县欢城二中丁振刚)让教育回归教育的本真　　随着上世纪八十年代教育制度的改革，校长负责制的逐步强化，一些学校甚至实行了校长、书记同一人的集权，教师教学成功与否基本靠领导的印象，教育民主的气氛被淡化，教育评价被简化，教育公平逐渐消亡，而唯有让学生来评价教师，才能真正体现教育的公平。教育需要“兼容并包”，教育需要

4、“百花齐放，百家争鸣”，而随着校长负责制的强化，普遍教师，乃至全社会都认为，就是校长“说了算”，教师的教学方式，学生的学习方式，全凭校长的“一家之言”。教师的教育方法千姿百态，学生的学习方式多姿多彩，如果仅凭校长“一家之言”，显然不合时宜。《美国教育》杂志上说：“教育不应该注重学生‘知识’掌握了多少，更重要的是有没有培养学生勇敢参与学习过程的精神。”《教育角色与发展新探》一书中也指出：“光为‘知识’的教学而教学，是功利主义教育，是彻头彻尾的伪教育。”伟大的教育先行者张伯苓也曾说：“只知道压着学生读死书的学校，结果不过是造出一群‘病鬼’

5、来，一点用处也没有。”……可惜，现在的许多学校教育正陷入“一点也没有用”的怪圈，“重理论，轻实践；重智育，轻德育，更轻体育……而实践证明，惟有先重德育、体育，再重智育的教师，才能给学生留下深刻光辉的印象：陶行知先生的劳动教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”的德育；张伯苓先生的“强我华夏，体育为先”的拳拳爱国教育……曾激励了多少学生自强不息的精神！然而，现在的劳动教育、体育教学能有多少体现？有的也只是《工人日报》上刊载的一位体育教师披露体育教学内幕：“体育教学就是为了比赛，为了比赛胜利，超负荷的训练，可以不管损害学生的身心健康，至于没有

6、参加比赛的同学，谁又会给他们多余时间活动？”有的也只有《中国教育报》刊载的有的教师为了不让后进生拖全班学生学习成绩的后退，硬要后进生进行智力测试，甚至智力正常的学生也要说成不正常，以便在考试成绩中可以不算学生数，有利于自己的年度考核。功利主义教育已到了如此不择手段的地步！！！-页脚---新课程改革中学教师应注意的几种关系　　一、教学中教师与学生的关系“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此，教学中教师由课堂的主角变成了“平等中的首席“，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者，新课程所强调的教学是师生在教与学的

7、过程中的交往、互动，着意味着人人参与、平等对话。教学不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。师生在相互交流、相互沟通、相互启发及相互补充的过程中分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，以求得教学的新发现，从而达到共识、共享与共进，实现教学相长。对学生而言，这意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，教学意味着其生命活动、专业成长和自我实现。这种创设基于师生交往、互动互惠的教学关系，是新课程改革的亮点之一。二、教学中课程和师生的关系当新课程改革走向民主、开放、与学生的经验时，

8、课程就不仅仅是诸如教科书、课程标准及教学计划之类的“文本课程”，而是师生实实在在体验、感受、思考并领悟的“体验课程”。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化“自己的课程”。教师