自主合作探究课堂教学模式及操作规程

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1、合作学习探究发现”课堂教学模式及操作规程惠民县辛店镇第一中学课题组崔长平2012年2我校承担了惠民县教育科学“十二五”规划课题《学科教学资源开发的研宄》的研宄，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研宄目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，总结提炼形成了以自制教具为载体的“合作学习探宄发现”课堂教学模式。本模式是新课程改革的需求，是学生实现可持续发展的需求。我校课题组在充分了解学情的基础上，深入研究学生的成长的心理需求，从优化课堂教学入手，积极创建并

2、完善课堂教学模式。通过两年实验，学生的学习方式得到了一定的转变，教师的教学水平得到了稳步提升，教学研究取得了良好的效果。一、“合作学习探究发现”课堂教学模式：（一）、总框架：自主合作探究以学生自主学习为主体，充分体现以人为本的学生主体观；以学生合作、交流、探究为主线，营建民主、平等、和谐的教学氛围；以教师诱导、学生感知为主环节，实现教法和学法的有机结合，从而达到教学效率的最优化。（二）、课堂结构模式：教学模式：（诱思探究）创设情景一一目标导向一一质疑释难一一引导探究一一检测评价学习模式：（自主探究）体验情景——感知教材——自主探究——合作交流

3、——畅谈收获（三）实施步骤1、创设情景2、目标导向3、质疑释难4、引导探究5、评价检测具体解释为:1、创设情景主体准备（约5分钟）主体调动（约5分钟）主体参与（约15分钟）合作互动（约10分钟）畅谈收获（约10分钟）主体准备（约5分钟）教师：结合本节课教学目标，创设一定的生活情景、或问题情景、或探究情景，巧妙地对教学内容进行链接。学生：根据老师创设的情景，快速进入情景，积极投入学习状态。目的：激发学生的学习动机，激活思维，萌动对新知识的向往，使学生在极短的时间内集中精力，进入上课状态，为本节课达到预设的效果奠定情绪基础。2、目标导向，主体调动

4、（约5分钟）教师：（1）、课前写好自学目标（可细化到提纲的形式），或制作成课件通过屏幕展示给学生，这里包括：自学的内容、自学方法、自学时间。（2）、学生学习时，教师要深入到学生中间，对于学困生，教师要提示、点拨、引导，真正体现因学施教。学生：根据老师的具体要求，快速阅读教材，感知学习内容及知识体系。目的：把学习的主动权交给学生，让学生拥有和对宽松的时间，人人动手，人人动口，人人动脑，去接触文本，去发现知识，去掌握知识，进而达到找到规律、方法，生成知识、形成能力的目的。3、质疑释难，主体参与（约15分钟）教师：丨、教师要创设质疑的氛围，给中、差

5、生提供展示自学结果的机会。2、对学生自学过程中遇到的难点、疑点、困惑点，教师要先给学生交流的机会，必要时师生共同释疑。3、教师要善于启发学生思维，必要时可利用现代化教学手段突破思维难点。4、教师指导学生归纳时，要上升到一定的理论高度。学生：在阅读教材后，对一些理解不到位的问题，先独立思考，形成个性认识。然后将自己发现的尚未解决的问题提出，寻求更多的帮助。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题，教师及时掌握学情，为后教提供依据，提供内容。4、引导探究，合作交流（约10分钟）教师：要在尊重学生已有知识的基础上，紧扣教学重点，有选择性、针对性

6、挖掘多元化答案的开放性问题，让学生去思考、探究，对学生进行知识的拓展升华。学生：学生针对老师提出的问题，先是同桌之间进行交流，然后在组内进行交流，合作解决。目的：丰富学生的思维方式，挖掘学生的潜能，形成一种大教育观和富于挑战的精神。5、评价检测，畅谈收获(10分钟)教师：把精心设计好的检测题出示在小黑板或屏幕上，或把准备好的活页试卷发给学生，让学生独立去完成。然后对检测情况进行客观、公正的评价。学生：根据自己的学习情况，畅谈自己这节课的收获。眺丨、了解学生，为下节课提供改进、借鉴、完善的依据；2、促使学生知识系统化，进而形成学以致用的思想。3

7、、充分体验到成功的喜悦(身心的陶冶、知识的内化、思维的发展)。操作时要特别注意的问题：丨、要充分相信学生，教师要稳住步子，耐住性子，等待奇迹的出现。2、要从长远考虑，从培养学生的能力出发，达到“教是为了不教”的目的。3、要真正摆正教与学的关系。教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生科学的学习方法。4、要体现开放性教学。教师在课堂上做到五让：(1)能让学生观察的要让学生观察；(2)能让学生思考的要让学生思考；(3)能让学生表达的要让学生表达；(4)能让学生自己动手的要让学生自己动手；(5)

8、能让学生总结的要让学生自己总结。二、“合作学习探宄发现”课堂教学模式的优势新课程改革要求我们坚持民主、开放的教育理念，改变以往过分强调知识传授的倾向，注重培养学生的