面向系统级仿真设计的高频电子线路课程改革

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1、面向系统级仿真设计的高频电子线路课程改革郭交秦立峰靳标西北农林科技大学机械与电子工程学院摘要:《高频电子线路》是我校电子信息工程专业本科生的一门专业核心课程。本文针对该课程内容多、理论性和专业性强等特点,为了提高教学效果,在教学过程针对性地引入面向系统级的仿真设计,提高学生的学习兴趣和实践能力,改善教学质量。关键词:高频电子线路;系统级仿真;教学改革;作者简介:郭交,男,博士,西北农林科技大学机械与电子工程学院副教授,研究方向:高频电子线路、信号与信息处理、智能计算等领域的研究与教学;作者简介:秦立峰,男,博士

2、,西北农林科技大学机械与电子工程学院讲师,研究方向:信息处理与模式识别方面的教学与科研;作者简介:靳标,男,博士,西北农林科技大学机械与电子工程学院讲师,研究方向:电子设计自动化的教学与科研。收稿日期:2017-04-24基金:西北农林科技大学教学改革研究项目资助(项目编号:JY1504043)TheReformationonHighFrequencyElectronicCircuitforSystemLevelSimulationDesignGUOJiaoQinLi-fengJINBiaoCollegeofM

3、echanicalandElectronicEngineering,NorthwestA&FUniversity;Abstract:HighFrequencyElectronicCircuitisacorecourseforundergraduatesmajoringinelectronicandInformationEngineering.Aimingatthecharacteristicsofthecoursecontent,theoreticalandprofessionalcharacteristics

4、,inordertoimproveteachingeffect,thesystemleveloricntedSimulationdesignisintroduccdinthetcachingprocess,whichimprovesstudents'learninginterestandpracticalabilityandincreaseteachingability.Keyword:HighFrequencyElectronicCircuit;system1evelsimulation;coursercfo

5、oiQtion;Received:2017-04-24随着现代电子技术和通信业的迅速发展,通信系统(尤其是无线通信系统)已广泛应用于工农业牛产和日常牛活等多个领域中,因此当前社会上迫切需要相关专业理论知识扎实、实践能力强的专业性人才,而《高频电子线路》正是培养这类人才所必须的,《高频电子线路》也是我校电子信息工程专业本科生的一门专业核心课程。该课程的显著特点是教材中包含内容多、单元功能模块电路多、元器件分析较复杂,其中关于非线性电路的分析也涉及到大量的理论推导,理论性较强,学牛在学习过程中普遍感觉内容比较枯燥,

6、难以提高学习兴趣和积极性,从而造成对基础知识、理论的理解及掌握不够深刻。目前的高频电子线路实验大多是基于现有的实验箱或实验板,是单元电路的验证性试验,而且其屮某些实验易受外界干扰,实际教学效果非常有限。针对该课程在理论和实验教学中所存在的问题,笔者经过近儿年具体的教学实践,通过有针对性地引入面向系统级的仿真设计,使学牛首先建立起无线通信系统级的概念,同时加深对每一级单元功能电路信号模型和理论基础的掌握,然后再具体从每个功能单元模块出发,对各部分的实际电路进行具体讲解和分析,最后通过系统级的电路仿真对课程所学知识

7、进行综合运用。一、高频电子线路实验的特点高频电子线路课程中的实验主要包括以下两方面:1)利用已有实验箱或实验板的实际电路功能测试与分析实验,例如单/双调谐放大器、高频功率放大器、LC反馈式振荡器、振幅调制/解调等,但是这些实验都是按照相关的实验指导书“按部就班”地进行实验操作,大多是单元电路的验证性实验,其电路中的元器件参数很难调整,极大地限制了学生的创造能力,而且某些实验(例如混频、调幅与解调等)易受外界干扰,导致实际教学效果非常有限。2)基于电路仿真软件(例如Multisim,Pspice等)的功能单元电路

8、仿真与分析,能够在一定程度上克服实际实验屮存在的参数调整困难、电路形式固定、易受外界干扰等问题,但是目前大多的电路仿真分析只是停留在单独功能单元电路的仿真上,这就使学牛缺乏对无线通信全链路级的认识和掌握。二、面向系统级的仿真设计针对上述问题,结合近几年的教学实践,通过有针对性地引入面向系统级的仿真设计,使学生牢固地建立起系统级通信系统的概念,加深对每一级功能电路信号模型的掌握,然后再从

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