浅谈教学媒体在现代教育教学中的作用文献综述

《浅谈教学媒体在现代教育教学中的作用文献综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教学媒体在现代教育教学屮的作用文献综述前言：现代教学媒体是利用现代技术储存和传递信息的工具。本文主要论证了在教育理论的指导下，现代教学媒体应用于教学中，不但符合儿童的认知特点和学习规律，还对激发儿童的学习兴趣、促进其思维发展，促使其教育理论与教育实践结合，提高教学质量和效率，构建个别化教学环境，增强教育辐射效应以及转变教师观念等都起着积极的促进作用。关键词：教学媒体；教学；促进；增强；提高一、激发学习兴趣，促进思维发展现代教学媒体形式多样，表现力强，延伸人的感官，以形体、色彩、动感与音响艺术效果感染吸引学生，能扩大视野，启迪思维。在课堂教学中采

2、用现代教学媒体最突出的作用就是有利于激发学习兴趣，根据6—12岁这一年龄段儿童的心理发展特点、学习的状态和学习需要，其注意力的集中往往受兴趣的影响。故激发学习兴趣，能使学生处于一种爱学与乐学的学习状态，诱发学生的学习兴趣，为顺利开展教学做好了充分的准备。运用现代教学媒体,使视觉形象和听觉形象相结合，可以开拓学牛的视野，增强学生对教材的感知。教学媒体提供了人物、环境、事物等内部变化和发展过程等方面的具体形象，让学生获得丰富的表象,有利于促进学生进行思维活动。表象积累得越丰富多样，联想、想像等创造性思维的天地也就越广阔。例如教学《海底世界》一课时，教师

3、通过文字描述让学生抽象地理解海底世界的丰富和美丽会很困难，如果利用现代教学媒体的音响相结合，止学生获得丰富的表彖，教学就会显得更容易一些，效果也会更好一些。现代教学媒体辅助教学，不仅能够帮助学生快速理解课文内容，还可以推动学生思维，加深记忆，促进学生知识的积累、能力的形成、智力的开发。二、能够使教育理论和教育实践有机结合学与教的教育理论是人们在长期的教学实践中不断探索、归纳、总结出来的教学规律、原则和方法。只有遵循教学规律、原则和方法，才能恰当地进行教学媒体的选择、调控和创新,才能为教学目标服务。当教学活动的设计符合学生学习的内在规律时，便能有效地

4、促进学习。教学活动的安排必须讲究科学性，必须符合学生的学习规律。从教学理论的角度讲，关于智力技能的教学顺序设计方面，具有代表性的观点有两种：一种是美国教育心理学家加涅的从简单到复杂技能的教学顺序安排；一种是布鲁纳的发现学习法，即从具体到抽象的教学顺序的方法。美国媒体教育家戴尔曾提出“教育经验之塔”，他特别强调视听经验的重要性，将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由下而上分为十一种层次“。塔”的最低层的内容提供的学习经验最直观、具体，逐层上升直接感知的程度越来越下降，趋向抽象的程度越来越高。因此，教学媒体在课堂教学屮的运用，特别是教学软件在内

5、容的组织和呈现方式上都必须经过精心设计。选择教学媒体，应以教育理论为依据，明确教学目标，针对教学内容，在教学过程中最大限度地发挥教学媒体的作用，以获得教学过程的最优化。三、提高教学质量和效率现代教学媒体种类繁多，而视听教学媒体使用的范I韦IZ广、作用和影响Z大是显而易见的。在学习中，多种感官并用，学习效率最高，这是一个规律。科学研究表明：人类学习知识人们大多是通过视听的感官来获取知识的，而多媒体教学正符合这一客观规律。教学中采用现代教学媒体，激活学生以视听为主的多种感官感知教学内容，就能够在单位教学时间内使学生获取更多的知识信息。现代教学媒体能够帮

6、助师生更为快捷地搜集资料，可以的课堂教学,也可指导学生利用课余时间自己去找、去读……如以往要求学生阅读课文，学生总显得兴趣不浓，而要求去寻找、下载有关的资料时，那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，却能深深吸引学生，激发学生的兴趣、注意和情感，唤醒学生学习的潜意识，真正做到将学生学习由“要我学”引导到“我要学”的最佳状态，学习效果明显提高。同时，我们还能够在国际互联网上查阅、收集各种资料，并根据学生的认知结构及心理发展特点,利用现代教学媒体辅助教学把以往静态的课堂教学形式动态化，通过开辩论会、开展知识竞赛、进行社会调查等活动，为更好地学

7、习知识打下坚实的基础，从而达到提高教学效率和质量的目的。四、突破时空界限，构建个别化教学环境现代化教学手段以现代科技为物质基础，以其特有的投影、幻灯、电视、录像、电子计算机、语音实验室等多种媒体，可以满足那些因种种理由不能在指定时间和地点学习的人，例如工作繁忙、自身有某种生理障碍等。利用现代教学媒体辅助教学，突破了教育教学信息传播在时间和空间的限制，随时随地为学与教提供便利，并可以根据学牛认知水平和认知风格不同，构建个别化的学习环境，营造合作教育的学习氛围。例如通过多媒体系统进行分组教学、互发信息、交流学习经验或进行讨论、争议课文屮的难点与重点，教

8、师可以通过屏幕监控系统，进行人机对话，对学生进行交流指导，达到共同学习的目的，为学生提供对相同问题的多种不同的观点的比较、