浅谈新课程背景下小学英语整体备课之单元备课的实践与研究

《浅谈新课程背景下小学英语整体备课之单元备课的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论文题目：浅谈新课程背景下小学英语整体备课之单元备课的实践与研究作者单位：三乡平东学校作者姓名：张红英联系方式：15112267584浅谈新课程背景下小学英语整体备课之单元备课的实践与研究【摘要】众所周知，随着新课程改革的不断深入，对广大教师的备课要求也越来越高。而改变传统的备课方式，采用有效的教学手段已经成为教师们面临的迫切的任务与挑战。在平时的教学活动中，备课方式的正确性与有效性对于教师教学起到关键性的作用。单元备课作为整体备课的一种基本形式，已经逐渐成为现代教师备课方式的一种重要选择。本论文将结合具体实践经历与实例从新课程改革与单元备课之间的联系、单元备课的有效性、如

2、何进行单元备课这三个方面进行阐述,望能够在新课程背景下对如何进行小学英语整体备课有所作为。【关键词】新课程改革；小学英语；整体备课；单元备课第一章新课程改革与单元备课1.1新课程改革主要内容新课程改革以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。我们可以看到，新课程改革的主要集中

3、在以下六个方面的内容。第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。第三，改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。第四，改变课程实族过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡

4、导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。第五，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功用，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。第六，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。1.2何为单元备课说到单元备课，我们首先要知道整体备课。整体备课”是系统教学设计的一种，指的是学科教师和备课组在系统论的指导下，对学科教学从整体上进行设计，主要包括学段备课、年级备课、学期备课和单元备课等基本形式。“整体备课”主要凭借学科课程标准、学科教

5、材研读和学情分析，是教师进行课时备课的基础和前提，有效的“整体备课”是提高课时备课针对性和课堂教学有效性的基本保障。［1］单元备课作为整体备课的一种基本形式，也是整体备课的一种重要形式。单元备课就是由备课组成员，根据学科及文本单元的特点来制定板块，确定备课内容，然后再围绕真实的任务模块进行综合研讨。1.3新课程改革与单元备课的联系。从新课程的主要内容我们可以清楚看到，单元备课是新课程改革中的一项，也是广大教师备课环节中的重要形式之一。新课程背景下教师的单元备课，打破了传统的备课认识，冲破了以往的实践误区，不仅开发和整合了课程资源，对课程进行再创造，形成个性化的教学过程，更是

6、要求教师根据学生学习的情况，根据教学目标及内容，根据教学环境的分析，来创造形成能够体现新课程理念的教学设计。［2］因此，采用单元备课有助于促进课堂教学的高效发展。可以说，单元备课包含了多种多样的学习活动，而正是这些异彩纷呈的学习活动，大大地促进了学生多元智能的发展。在英语单元备课过程中，我们的可以多设计一些精彩有趣的学习活动，如在单元总结课上，让学生自己充当小老师，把本单元重难点找出来总结出来，然后小组讨论汇总,教师再进行评说。第二章单元备课的优点“单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论基础上的，它的心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。格式塔

7、心理学者认为：从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。因为学生对语言刺激应是综合的，而非单纯借助语句分析等特殊刺激就可以达到预期目的。［3］新课程背景下的小学英语单元备课对于课堂教学有明显的促进作用。首先，它有利于教师加强知识的横向联系和对知识的有机组合，使学生在有效的时间内更好地把握知识结构，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂学习的效率。其次，它有利于教师深入钻研教材，深入学习新课程标准。单元备课要求教师在课堂教学中，要全面系统地把握新课程标