浅谈新课改背景下中专体育教学发展研究

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1、浅谈新课改背景下中专体育教学发展研究论文关键词：中专学校体育教学研究论文摘要：新课改实施几年来，给中专体育教学增添了新的活力。为了更好的适应新课改要求，本文对中专学校体育教学改革发展的必要性及几点具体的措施进行了分析，并提出了自己的观点和看法。随着我国新课程改革的进一步实施和发展，给培养专业技术人才的中专学校带来了新的活力。特别是新课改在体育教学上给了体育老师们自由发挥的空间，那么如何更好的适应这种新形势，让体育教学更好的吸引中专生，锻炼中专生呢？一、中专体育教学改革的意义随着新课改的进一步推行，中专学校体育教学无论在教学思想上还是教学内容及组织形式等方面都发生了

2、很大的变化，这就要求我们体育老师，适应新形势的要求，对中专体育教学进行改革。只有不断改革才能向中专生进一步贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的理念，同时通过进行体育教学方法的改革，找到合适的体育课程教学内容安排，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更对于学生将来走向实习或就业单位及适应社会的能力打下良好的基础。这也正成为职业教育的共同追求，是新时期教育发展的趋势。此外，注重发挥体育在竞争、友谊、合作、意志与精神方面的价值，以及协调体力与品德修养之间的关系，以达到全面提高应变能力、生活能力、生存能力、独立意识、竞争精神及个人价值观的目的。在体育课的教学中，利用新

3、的教学方法，使体育课的教学能够提高学生的综合能力，使体育不仅能够强身健体，还能够带给人快乐和健康。促进了体育与其它学科的联系，培养了健康体育和快乐体育的思想。最后，由于职业学校学生面临的压力不仅来自于升学，而且面临着就业时的困难。大多数的学生是因为想学习一技之长才进入职业学校的。因此，培养学生继续学习的基本技能，对学生养成终身体育的思想等都有不可忽视的作用。要求学生可以根据专业进行学习，与此同时体育教学的作用就充分体现出来了，拥有健康的身体和与专业相对应的体育知识，是职业学校学生完成和实践职业技能的基础和保障。二、发展中专体育教学的措施（一）调整教学思路与新课程改

4、革相适应。中专学校的学生在体育课中有追求与专业性相关联、兴趣性大的体育活动的特点。因此，中专学校体育课程内容的设置应根据其专业特点来进行安排，既要发展其个性,又要培养集体主义精神和单兵作战能力，以适应当前社会竞争的发展和需要，进行有组织有计划的体育教学改革，即完成体育教学计划规定的学时和内容，又在中专学校的体育教学中提出改革的思路。具体的方法是在不影响教学质量的前提下，根据中专学校专业特点的不同安排不同的体育教学内容来进行教学，提高中专学校学生的专业能力，从而达到提高各项素质的目的。（二）根据中专生所学专业特点，进行教学改革。中专学校专业类型多样，条件不一，任何一

5、种教材都不可能适应不同中专学校教育的要求。因此，在促进学生身体全面发展的同时，应该重视学生就业后的工作性质和工作特点。高中的体育教学多以提高身体素质为基本标准,对专业体质没有明确的要求。相对于中专学校教育进程的不同，培养的目标也不同，要求也不尽相同。随着时代发展、社会进步，传统的体育教育思想和观念面临严峻考验,以前的体育教育过于死板，气氛不够活泼，师生交流不够,不利于学生的专业体育思想及身体素质的提高。要建立完整的体育教育的观念就需要从学校体育改革人手，从深层次探索体育教育内涵的重要性人手，研究面向新世纪职业技术学校体育教育的方法，培养全面发展的合格人才。（三）根

6、据专业特点，设置不同体育教学内容。教学改革后，即在执行教育大纲中体育教学内容用以提高学生身体素质，提高学生身体健康水平，采用各种教学手段和方法提高学生身体素质。课程设置及课程内容等条件，结合实际情况制定科学合理的授课方式，达到提高素质的目的。对不同专业采用不同的练习手段，例如：针对艺术教育专业特点，制定适合他们的体育素质教育，开设形体与健美操的教学及讲授一些训练的方法，使得体育教学的素质教育能与中专学校的专业特点相结合，在每节课一开始都要进行队列、站姿等形体要求的练习，使学生的精神面貌焕然一新。而健美操等形体练习，既可以提高学生的积极性，又可以使其对自己的仪表形体

7、产生很大的影响，因为这些内容和他们的专业是密切相关的，在学生将来进行工作时，可以很轻松的适应环境。在汽修等专业的学生学习中，要求学生要有长时间从事工作的能力。因此，在体育教学中先从上肢力量练习为主要训练手段进行教学，通过釆用不同的力量练习方法，提高他们的力量素质，在发展其素质的同时可以在体育课进行中抽时间穿插进行俯卧撑、单臂吊拉、托砖头、托重物等各种方式的接力跑形式力量练习的方法。在坚持进行力量练习的同时，进行耐久能力的练习，通过慢速折返、慢速较长时间的运球持球跑的体育教学方法，来提高学生的耐久性。在既提高了学生力量素质的同时，也增加了学生的耐久性和对体育学习的乐

8、趣，促进了