浅谈音乐节奏感的培养

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1、浅谈音乐节奏感的培养摘要：音乐与身体结合的节奏运动己经不只属于音乐学习的范畴，它实际上是把音乐当作一种“人性化的力量”，是促进学生身心和谐发展的必耍手段。对节奏的领悟依赖与肌肉体系的运动和听觉能力。关键词：节奏感；培养；音乐；音响感；身体中图分类号：J602文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)14-0105-01人的咅爪才能是生理和心理方面的综合素质与能力，包括听觉器官、发音器官和音响感，整个身体的节奏感。听觉器官接受声音和节奏，并调控这些感受。发音器官是产生音响的媒介，它能使我们再现听觉所获得的音响概念。身体是体

2、验节奏的最好媒介，通过身体运动，我们可以感受喝再现节奏。音响感，指在不依赖嗓音或乐器的条件下，调控音响的连续和组合，并能通过比较来辨别旋律与和声的身心智能；节奏感是调控(长度、速度变化的)时间片段的连续组合能力。节奏感是在各种水平的长度和速度中,以肌肉收缩和松弛的方式来获得。虽然“不同的民族在节奏和音乐本能方面是有差异的”，但“对于任何一个民族而言，无论采用什么课程或教学法，对音乐教育的基本要求是相同的”。一、音乐学习首先是运动的练习音乐实践需要听觉器官、发音器官喝肌肉系统的合作。但没有一个人在获得一种能力之前，能同一时间内练习几种

3、能力。当还不能控制一支铅笔时，教师不会教他去画他不熟悉的东西，也不会在他走路和打手势有初步空间感之前，教他地理知识。同样，在中期音乐学习中，在同一时间内训练所有的音乐要素是不可能的。音斥是由音响和运动合成的，音响是形式，是第二位的，运动是基础,是第一位的。运动既是节奏。肌肉系统对节奏的意识，是通过日常的重复练习来获得肌肉感觉的记忆，进而引导清晰、准确地演示节奏；听觉对节奏的意识，是通过H常的重复练习来获得音响的记忆，并不断刺激和加强听辨机能，进而才能在演示中分析、比较音响的感受。显然，音乐的学习应该是操作练习在听觉分析之前。只有通过

4、操作，先获得肌肉感觉的记忆和音响记忆，然后才是听觉分析。因此，音乐学习首先是节奏练习。二、儿童节奏练习的自然起点人的身体天生具冇节奏的基本属性一一吋间感，即；1、心脏跳动是以一定规律传导清晰的时间概念。但这是无意识的活动，不需要意念去控制（这对节奏感知和操作活动是有价值的）。2、呼吸产生了时间的规则划分，是一种典型的律动。在呼吸中，肌肉可以受意愿的控制，划分出不同的强度，也就是说，我们可以根据这种强度差别划分出时间和时间片段的重音（音乐的速度和拍子等）。3、常规的行走把时间划分为均等的，是一种完美的典型律动。行走时肌肉是在意识控制下

5、伸缩，是受支配。上述人体的本能节奏分别：心脏跳动一一无意识，呼吸一一无意识但可受意念支配，行走一一有意识。它们对节奏的学习，特别是身体节奏运动具有重要。其中，行走是唯一安全受意念支配的节奏活动，同时它是儿童身体活动中的典型律动。因此，行走是儿童学习节奏的自然起点。4、完美的运动是能量、空间、时间的有机结合。节奏意识需耍通过整个身体的训练才能获得。人的每一肢体都应参加到节奏中，其顺序是：先是分别单独练，然后是某些部分同时练，最后是整个身体加入。练习的结果是能量、空间、时间的综合效应。身体运动需要一定的时间和空间，运动的起和止涉及到时间

6、量和空间量（运动的速度和幅度）。时间量和空间量都依赖于身体运动的能量（用力的强度）。此外，这三者的结合涉及到身体运动的重量和平衡。显然，在身体运动中若没有大脑的思考，是不能领悟节奏的。如果我们事先明确动作中肌肉的能力和动作空间量的比例，也就确定了时间量；如果我们事先明确了肌肉能量和动作时间量的比例，也就明确了空间量。换句话说，动作的完成是肌肉能量和空间、吋间的综合结果。通俗地讲，耍想以身体运动更好地检验和表现音响运动，必然需耍通过思考和直觉的不断调节，以适当的动作速度和持续时间，动作幅度和线条的变化，动作自发力和控制力来完善身体运动

7、，而且注意每一乐句、每一个节奏型、每一次新运动的起与止。特别是当连续运动时，速度较快或较慢时，音乐节奏、拍子、力度、速度变化时，能量、空间、时间的把握直接关系到重量的转移和身体的平衡。从以上可以归纳为：1・节奏是运动。2•节奏的本质属性是生理的。3•任何运动都涉及时间和空间。4•音乐意识是肌体的练习结果。5•生理条件的完善导致感知觉的清晰。6.熟练学握动作过程的时间是获得音乐节奏感的基本保证。7•自如地控制运动空间，是获得身体节奏感的基本保证。8.要把握运动的时间、空间和能量的关系，只有通过节奏运动练习才能完成。参考文献：[1]达尔

8、克罗兹•节奏、音乐和教育[M](Rhythm,Music,andEducation)・