浅谈音乐教学中如何培养审美能力

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1、浅谈音乐教学中如何培养审美能力姜丽丽山东省沾化县泊头镇实验学校256809摘要：音乐不仅是表达情感的一种方式,同时通过对音乐的欣赏能够陶冶人的情操。从古到今，人们对于音乐的喜爱从来没有中断过，并且对音乐教育的重要意义也给予了充分的肯定，这说明人们都能够意识到音乐与人类发展之间的密切关系，因此在音乐教学中培养学牛的审美能力具有重要的意义。关键词：审美训练评价新课稈明确指出我们音乐教育的理想目标是:确立以审美为核心的教育理念，从而丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，让人类变得充满爱心。音乐

2、能充分表达人们内心的活动，打动人的心弦，激起人们感情上的共鸣。木文将阐述如何在音乐教学中更好地对学生进行审美能力的教育，让学牛学会寻找美、发现美进而创造美。一、重视学牛音乐学习兴趣的培养教师在音乐课堂教学过稈中要深刻理解、认真贯彻课程标准的理念，不断探索、创新教学模式，提高课堂教学的时效性，完成德育、教学工作。由于受智力、身心等方面的影响，学牛正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。为了让学牛真正理解音乐，达到陶冶情操的目的，要求课堂教学必须根据学牛的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的乐曲激发他们对音乐学

3、习的情趣，让他们在动听的音乐声中自由充分地想象、体验、感悟。就对中学牛的音乐教学，应该以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学牛在节奏、旋律中感知音乐的美，从跳动的乐符中寻找、追逐属于自己的梦想。我们应该注重对学牛学习兴趣的培养，让他们领略到音乐学习的乐趣所在，感悟到音乐学习的深刻内涵，继而对学牛的身心进行审美启蒙教育。二、音乐欣赏教学的审美作用在教学实践中，教师可以适当地把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂。那些获得很多大奖的电影音乐很有艺术价值，因此也非常有必要了解它。教师可以把片中的音乐分段结合故事情

4、节、电影画面给学生讲解，这样不仅能让学生在咅乐的咅响中同吋获得视觉与听觉的审美愉悦，加深他们对咅乐及电影作品的印象和感受，更重要的是能让他们养成良好的审美习惯、提高音乐修养。比较优秀的电影音乐如《音乐之声》、《萦日》等，这些同吋也很适合中小学生的口味，对他们审美能力的提高是非常有益的。三、加强美感的训练，帮助学生领悟音乐美从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。具体地说，就是要培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力，让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们

5、将各自对美的感受和理解贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。如教学《雨花石》时，教师先让学生发声练习，然后新歌教唱。学唱歌曲第一乐段吋，让学生小声跟琴声唱，找出并及时解决学生存在的问题，然后讨论情绪，讨论应以怎样的感情来演绎这一段歌词等。这样，让学生在练习中体会到了不同的咅乐有不同的情感。四、放飞理想的翅膀，增强学生的想象能力想象是对已有的表象进行加工改造并创造新的形象的心理活动。音乐这门艺术的特点就是将美好的艺术情境用声咅传达岀来，所以，丰富的想象力是感知音乐的重要条件。学生只有充分调动自己的审美想象，

6、才能感受并丰富音乐作品美；同吋，音乐美也只有借助学生的想象力，才能充分地显现岀来。如在欣赏《瑶族舞曲》时，可以让学生闭上眼睛，保持安静，教师用诗意的语言向学生娓娓道来：“在一个美丽的夜晚，远处传来瑶族长鼓动听的声音，它把人们引到了瑶族山寨那和平幽静的意境之中。人们身着节日的盛装，从四面八方赶来，参加晚会的人越来越多，歌舞也越来越热情，晚会沉浸在一派幸福欢乐的气氛之中……”引导学生放飞想象的翅膀，在美好的境界中自由翱翔。五、培养学生的审美评价能力审美评价是审美主体在审美活动中对审美对象的审美属性、审美价值所做出的判断。

7、评价包括人对事物的认知和情感的反应等,在小学音乐教学中，提高学生的音乐审美评价是非常重要的。在课堂上应该重视教师、学生和课堂教学过程中的信息传播与反馈，教师、学生都可以成为信息的发出者和信息的接收者。例如：在课堂上，每一小组展示表演之后，我们都要进行自我评价、他人评价和教师总结。自我评价主要是由自己小组成员进行设计理念的介绍；他人评价是由观看表演的同学们发现他们的优点以及不足；最后教师进行总结。这样既能够让学生对自己有所认识，也能够通过他人对自己的评价，以便于发挥自己的优点、吸取别人的优点，从而改善自己的不足，能够更

8、好地投入到学习中去，最终有效地进入咅乐审美状态。参考文献⑴张璋浅析如何上好初中音乐欣赏课[J]•现代阅读(教育版)，2011,(18)。[2]马思明声乐教育的审美品格[J]•艺术研究，2011,(02)o[3]郑德芳声乐教学中的审美能力培养探析[J]•教育导刊，2010,(05)o⑷郑洋声乐教学中学生审美能力的培养[D].东北师范大学，2010