汉语拼音jqx教学方案与对策

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1、-汉语拼音jqx教学设计设计理念：1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学目标：1学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。2初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。3学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节

2、，准确的拼读三拼音节。课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入1师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）2师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？-页脚---3师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音1、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图

3、上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。4、范读，生跟读。5、齐读，开火车读，抽读。（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。（母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj）(三)指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j再写点，两笔写成2、教师范写3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁

4、写得又端正又漂亮。三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1观察图画，七只气球判断出字母q的读音。-页脚---2教师范读，学生跟读。3分组读——领读——齐读4指导发音j—q发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，jq对比练读）(二)你能想办法记住q的字形吗？生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq（三）怎样书写呢？1观察占格位置，占

5、中下格2先写左半圆，再写一竖。3教师范写4学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。3学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）记字形：刀切西瓜xx

6、x象个叉子xxx一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。-页脚---四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）五、jqx与ü相拼1红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）j----ü-----juq----ü-----qux---ü-------xu2发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么会这样？试读j---

7、-u无法相拼3那我们来编个顺口溜记住他们吧！小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻4学生练读音节，抽读5带四声练习读6做游戏，角色扮演找朋友找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。六、课堂练习-页脚---小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节.汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们

8、在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。-页脚---在教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。1、复习巩固，