fruits教学反思

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1、fruits教学反思今天开了一堂课，情况不如我所料，有点点失败，可以那么说。因此回来，就迫不及待地想把这反思写下来，教案就下次再传。我想把比较失败的地方讲一讲：这是PEP英语三年级第二册的第四单元里的BLet’slearn部分，主要是教授banana,apple,strawberry,grapes四个水果单词。由于大部分学生已经在英语兴趣班上学过，所以单词的朗读相对比较简单，没出现什么问题。第二部分，是让学生根据教师的要求Drawa/an....colorit...我把本单元学得其他四种水果也加了进去，希望学生能更好的巩固。但是却因为画这8张图片，浪费了较多的时间。

2、关于这点，经后来老师指教，认为可以四人小组分担，每人负责画2张，就节省了时间，也锻炼了学生间的互相合作。这是我本来没想到的，有点指点迷津的感觉。再接下来，课文上安排的是学习一首歌曲《AnAppleADay》。由于歌曲在歌词上有一定难度，所以我仅仅把它作为欣赏歌曲，让学生以后慢慢地学会。所以在课上，我借用刚才学生完成的图片编排了师生对话：—CanIhavea/anplease?---Certainly,(showtherightpicture)但可能由于紧张的缘故，我竟然漏掉了这一细节，或许也是导致后面问题出现的原因。接着我安排同桌之间互相以对话的形式训练句式：---

3、CanIhavea/an.…，please?---Certainly,hereyouare.---Thanks以此一边巩固单词一边巩固上堂课我们所学习的新句型。但是就在这里出现了一个问题。就是学生对“CanIhavea/an....，please?”这个句型有理解上的困难。这个句子第一次是出现在上一册的课文里，原句是“CanIhavesomebread?”是询问对方能否要一些面包，在询问过后，是由对方把面包递给自己。换句话说，就是向别人要东西。而学生在表演对话的时候，却出现了，询问完后就自己拿东西给别人，角色掉转了的情况。关于这一点，就像教导说的，我应该先请几个较好

4、的同学做一下示范，起个带头作用，再引导大家进行训练。这样大家就有了一个概念：该怎么训练。这也是我没有考虑到的，所以才会有这样的问题产生。还有一个老师她告诉我一句话，让我触动很大：你不要太高估学生。学生的水平或许没有你所认为得那么高，因为在你看来简单的事，对他们来说却不是，所以要站在学生的角度看问题，而不是教师的角度。是啊，我以为教过之后，应该多少有点印象的，却忘了谁的水平都不同，谁都会遗忘，更何况是生活中很少用到的句子呢？学生对这一句型显然已经比较模糊了，不太能很清楚地理解它的含义了。而师生间的对话的这个“复习”过程却正好缺失了。当然，关于这一点，还有个老师向我表达

5、了她的看法，听了确实觉得有道理：那就是关于中西文化差异。在中国，或许很少有人会直接问别人可否要，或者可否吃一些什么东西。即使是想要、想吃，鉴于中国的传统和保守，也不会那么直接地开口。而在外国就不是了，人们总是很直接地表达自己的看法和感受，所以在外国人口里能常常听到“Iloveyou”之类的话。或许现在时代发展了，中西放有些东西在慢慢融合，但是差异总是存在的，这也是我们英语教师以后需要注意的。还有一个问题，就是在课堂上，同桌之间的训练之后，请部分同学到讲台上表演。可以适当改变每位学生的伙伴，而不仅仅局限于同桌，可以在班级内任由学生挑选自己的伙伴来一起完成任务。这也是我

6、在以后的课堂上要值得注意的地方。还有就是关于自己的教态，有教师给我提意见，认为我应该“多笑笑”，让学生觉得更有亲切感。呵呵，这一点，我自己还真的没察觉到诶感谢这堂课，感谢那么多老师的意见，虽然有那么点失败，但是我学到了更多，呵呵，值得!