xx年中考英语作文出题趋势及应对策略指导

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1、XX年中考英语作文出题趋势及应对策略指导英语写作是中考英语试卷中最后一道题，考察的是初中毕业生使用英语进行书面表达的能力。它是同学们最感困惑和失分比例较高的大题。写作是考察语言综合运用能力的项目，它要求考生能熟练运用学过的词汇、句型等，并且能良好地进行谋篇布局。由于作文难度较高，导致很多考生望ldquo;文rdquo;兴叹。从历年的考题来看，中考英语写作涉及的内容和主题一般都贴近中学生的生活，命题人希望考生在面对这些题目时有感而发、有话可说，是广大考生现有的语言水平和生活经历所能掌控的。我们回顾一下往年的题目，不难发现其中

2、的规律：XX年的作文题为1dquo;LeavingSchoolrdquo;,让考生以ldquo;离校rdquo;为题写一篇文章，这篇文章应该从考生自己的角度出发，写出离校时对于原来学校、老师和同学的留恋以及对未来的打算。XX年的ldquo;GrowingPainsandGainsrdquo;，同样也是应该结合自身，阐述pains和gains两方面内容。XX年的ldquo;IHaveaDreamrdquo;，XX年的Idquo:ThingslHatetoDordquo;和XX年的ldquo:Lovearoundmerdquo

3、;无一例外的都是需要考生从自身出发，结合学校、家庭和社会进行写作。由此可知，中考命题人的思路是让我们针对身边的事情和现象进行写作，并且最重要的是能结合自身，从ldquo;我rdquo;的角度出发来创作。今年的中考英语试卷做出了比较大的调整，原有的ldQU0;完成对话rdquo;题型被取消了，其6分分值被分配到了阅读和写作中，写作由原来的16分一下子提高到了18分，那么评分标准也作了相应的改动。具体地，内容分为8分，语言分为7分，组织结构分为3分。内容分，要求考生主题明确，内容紧扣主题，结构条理清晰，表达清楚、完整;语言分，

4、考察考生单词拼写、语法运用和标点符号的正确使用；组织结构分，考察考生熟练正确地运用所学的单词、词组和句型的能力。分值的提高预示着今年作文难度的提高，但是无论难度再怎么提高，其命题思路是不会改变的，因此广大考生不必惊慌，应从容地抓住命题人的脉搏，沉着应对。知己知彼，方可百战不殆。考生应首先明确自己写作中的问题所在，对症下药方可ldquo;药到病除rdquo;。在教学中笔者发现，考生的问题一般存在于以下几个方面：1.文章主题不突出很多同学一般都是通过一遍不超过1分钟的读题就进入了写作过程，忽视了写作最初也是最重要的步骤mdas

5、h;mdash;审题。导致写出来的文章要么偏题跑题，要么内容没有很好地紧扣主题，一般常见的低分和零分的文章就出于此，还有的同学作文分数时高时低也是因为这个原因。建议考生最好能花3~5分钟时间进行仔细的审题和构思，围绕主题，列出提纲，这样写文章的时候就能主题明确，并且内容能很好地支撑主题。审题应该从以下方面入手：首先，明确文章的主题是什么，也就是核心话题。其次，文章的文体是什么，根据文体确定写作选用的时态，比如记叙文常用一般过去时。第三，确定要写得内容，比如XX年的ldquo;Lovearoundmerdquo;就应该写生活

6、中你受到的爱并举例说明，写出你对爱的感受，以及对爱的回馈。这几方面缺一不可。1.语言不规范考试的时候由于时间紧迫以及心态等问题，考生通常会犯很多低级错误，诸如时态运用不当、主谓不一致、漏用冠词、介词搭配错误、拼写错误等问题层出不穷，导致了直接的失分，三年的艰辛很可能就因为这一两分化为乌有。另外，简单句用逗号分隔后漏用连词等现象也是屡见不鲜，一个and,but,so,yet这样简单的连词在这时候就能助你一臂之力。考生在语言规范方面另外一个大问题就是把中文的使用习惯放到了英语表达中，也就是常说的中式英语Chinglish的现象

7、，诸如ldquo;Iverylikedplayingfootball.rdquo;在考生的文章中频频出现。考生在平时练习写作的过程中应着重注意这些方面的问题，并且在考试中完成作文后进行仔细的检查和修改。1.表达单一很多考生由于怕犯语法错误，通篇文章都使用几乎没有任何修饰的简单句，也就是通常所说的短句。造成文章乏味，语言平淡，结构感差。针对此现象，希望考生能够尽可能地丰富自己的句式，将一些熟练掌握的宾语从句、主语从句、表语从句、定语从句、状语从句等运用到文章中，同时还可以采用不定式、分词短语、介词短语、同位语等插入语，或者使

8、用一些并列句，让句子有一定得长度另外，一些被动句、倒装句和强调句在文章中适当的运用也是相当闪光的元素。考生在用词方面也比较贫乏，以good,nice，bad这样模糊化的词走遍天下，导致文章在用词方面和小学生作文无太大差异。考生应避免用词平凡和用词单一，比如good,可以用great，excellent，