浅论化学教学中渗透人文素养教育gooooooooooooooood

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1、.程国清(南京市栖霞区教师进修学校江苏南京210028)摘要:明确化学教学中人文素养的内涵，提出化学教学中渗透人文素养教育的做法。有目的地开展教学活动;结合教学内容，整合相关教学资源，引导学生提升人文素养。关键词:规划纲要;人文素养;价值取向;思维方法;哲学思想;科学创新立童编号:1002-2201(2011105-0007-03中图分类号:6632制仃教学目标要融入人丈元素，文献标识码;A一、问题提出的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出教育改革发展的战略主题是“坚持以人为本、全面实施素质教育”，并提出“

2、重点是面向全体学生，促进学生发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。以人为本就是最重要的人文内涵。人文素养教育在提高学生社会责任感、创新精神和实践能力等方面有着十分重要的作用。当前，贯彻《规划纲要》精神，有必要重新认识人文素养教育的意义，加强化学教学中人文素养教育。目前人们对化学教学中人文内涵的认识存在偏差，一些人将人文内涵完全等同于“情感态度与价值观”方面的内容，而忽略认识事物及其化学变化过程中的思维方法、研究物质化学反应中采用的行为方法等，普遍存在忽视世界观方法论的教育，如化学史教育中忽视对科学发现中认识方法

3、、思维方法的深刻挖掘，往往停留在一般的史实介绍和简单的科学精神说教中。作为“前缀”“后缀”或“插人语”的套话式讲授，起不到“润物细无声”的效果，也不能激发学生的学习兴趣，更谈不上实现教学目标。在课堂教学中还存在有贴近生活，浮光掠影;联系社会，穿靴戴帽;强调价值观，空喊口号等现象。二、化学教学中人文素养的内涵1.人文素养什么是“人文素养”，在《辞海》中没有找到有关解释，一些文献的说法也莫衷一是。笔者理解，人文素养是人们通过学习人文科学知识，有意识地进行内化和积淀而形成的相对稳定的内在素养和品质，是人的价值取向、思维方式、理想人格、审美情趣、道德情操等质性反映，是现代文

4、明社会人不可或缺的重要素养成分己人文科学是“研究人的活动、人反观自身所形成的精神现象，确定人类生存的价值，在方法上则要求通过观察、体验、领会、顿悟、解释等方法，建立起知识体系”。人文科学知识主要包括哲学、伦理学、美学、艺术学、语言学、文学、史学、法学、宗教学、文化学等。人文科学的本质是要努力给予我们一种关于人的生存状态的综合观念，给予我-..们理解并把握人类现实世界的一种新的秩序和序列，给我们提供一种理解人的实践活动、人的思想情感的新的思维形式。人文科学体现的是一种通过人类社会现象和人类文化现象来把握人类的创造精神，其包含了追求真理、勇于实践、大胆怀疑、理性反思、宽

5、容态度、立足创新等要素。2.化学教学中的人文内涵化学教学的首要功能是育人。《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中“课程的基本理念”有8项条目，充分体现促进学生发展的思想。其中3项条目明确提出了人文素养内涵的理念。(1)结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。(2)从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。(3)在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现

6、化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。《课程标准》明确了高中化学的课程目标“以进一步提高学生的科学素养为宗旨”，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面具体表述了课程目标。反复研读不难看到，《课程标准》结合化学学科特点和高中化学教学实际，已将人文素养基本内涵融人课程目标之中。其实，科学素养本身就蕴含着人文元素，如科学精神、科学观念、科学态度、科学方法等。从化学学科发展史也能看到，人类在长期研究化学物质及其变化的过程中积累和形成了认识事物的观点、方法和化学基本思想，并演绎运用于研究和探求未知的化学变化中。同时，又借鉴、应用其他学科

7、研究的方法及成果于化学研究中，才使化学成中学化学教学参考2011年5期为当今“渗透到人类社会生活的各个方面”的重要学科。这种学科研究中的哲学思想、认识方法、思维方法、价值观念、创新精神等均是人文素养的重要内涵。三、化学教学中渗透人文素养教育化学教学中开展人文素养教育决不能游离于学习知识与技能、培养能力的化学教学活动之外，进行空泛的说教，要融人学科教学中，引导学生在主动参与化学学习活动中感悟、体验、习得和内化，形成个人素养。关注学生在学习活动中科学精神、合作态度等的养成。化学教学中人文内涵一般包括显性人文内涵和隐性人文内涵。显性人文内涵是指教学资源用直截了当的语-