2014四年级语文上册第1-4单元集体备课教案（S版）.doc

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1、2014四年级语文上册第1-4单元集体备课教案（S版）第一单元教材分析：本单元以丰富多彩的童年生活为题材，由四篇与语百花园一组成。四篇分别是三篇精读《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》，与一篇略读《快乐的暑假》。要求学生随识字，会写27个生字，会认27个字。重难点字词：戒、枣、毒刺、窄、喇叭、稀罕等。那令人着迷的绿叶,那放行的芦叶船,那海边藏着的珍珠的贝壳,那暑假中流光溢彩的太阳……无不给人留下幸福的回忆阅读本单元,注意“抓住的重点内容,体会表达的思想感情”,是本单元的训练重点《绿叶的梦》一回忆了童年时代，作者和

2、同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。重点：1、辨析多音字：磨、着、搂、薄；2、学会恰当的运用排比句并且理解排比句的好处；3、积累形容词搭配，如：广阔的田野、旷野的堂等。《芦叶船》记叙了童年时代，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的余生活，还给“我们”带无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。重点：1、辨析多音字：卷、横；2、学会辨析比喻句的好处；3、学会将陈述句与反问句

3、相互转换，如：“那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？”改为“那小小的芦叶船，会翻的。”《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。重点：1、辨析多音字：漂、涨；2、体会句子：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”读出赞美、惊喜的语气，并能用“多……多……”写句子；3、体会中贝的伟大之处，理解“可怜”和“可敬”的意味。《快乐的暑假》是一则欢快优美的儿童诗，描绘的是学生们结束了紧

4、张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望。重点：1、积累词语：蹦蹦跳跳、唱唱笑笑；2、学会写生动的比喻句。3、有感情地朗读诗歌。“语百花园一”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”重点要求1、理解词义，掌握多音字的读音；2、词语搭配——“童年”开花，练习“（快乐）的童年”以及“童年（的回忆）”3、体会比喻句的好处，学写优美的比喻句。“仿佛……”“好像……”“犹如……”

5、“积少成多”要求学生朗读并背诵王维的六言绝句《田园乐》，感悟诗中闲淡宁静的田园生活。“阅读平台”讲述了一只羽翼尚不丰满的可爱的小鸟，每天在枝头唱歌，可孩子们想捉它玩儿，用弹子打伤它，从此再也见不到小鸟，听不见歌声了。表达了作者对大自然和谐、美好情景的热爱，告诫孩子：人与动物应该和谐相处。“能说会道”要求学生回忆童年时代中有意思的、令自己高兴的、得意的，同时也是有益的事情，按顺序有条理的讲清楚，勇敢的展示自我。“笔下生辉”要求学生将有趣、难忘的事情写的生动具体。时安排：绿叶的梦3时芦叶船3时一只贝2时快乐的暑假2时

6、语百花园一4时机动3时题：1绿叶的梦型：精读主备教师：xh参备教师sl、xh、f教学目标1、引导学生抓住重点部分，逐步读懂内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读，背诵第五自然段。3、按认读写的不同要求，学习本生字新词，掌握“汇拢、土岗、戒指、乐、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。教学重点1、学会本生字新词。2、抓住的重点部分，逐步读懂内容，体会作者的思想感情。教学难点1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。2、的2-6自然段，感受美妙的梦境。教学时间2—3时教学准备演示稿（图片、视频

7、、字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）教学过程个性修改第一时教学目标：1、学习生字，理解词义。2、初步理解内容，给分段。教学过程：一、明确单元学习任务：　　1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语天地吧！　　2、浏览“单元导读”：　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？　　在新的学期里，我们又将开始怎样的语学习？注意提高什么能力？　　浏览“单元导读”，找出问题的答案。　　3、交流体会：　　　　①汇报“读懂了

8、什么”。　　　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、初步进行《绿叶的梦》的学习：　　1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一。　　2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）　　　[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等　　　　　　　　②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。