2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教学设计（新苏教版）.doc

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1、2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教学设计（新苏教版）第三单元三位数乘两位数第一时笔算三位数乘两位数教学目标：1经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：教学过程：2015四年级数学下册第三单元三位数

2、乘两位数教学设计（新苏教版）第三单元三位数乘两位数第一时笔算三位数乘两位数教学目标：1经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：教学过程：2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教学设计（新苏教版）第三单元

3、三位数乘两位数第一时笔算三位数乘两位数教学目标：1经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：教学过程：2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教学设计（新苏教版）第三单元三位数乘两位数第一时笔算三位数乘两位

4、数教学目标：1经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：教学过程：2015四年级数学下册第三单元三位数乘两位数教学设计（新苏教版）第三单元三位数乘两位数第一时笔算三位数乘两位数教学目标：1经历探究三位数乘两位数

5、笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备：教学过程：一、谈话引入1出示以下题目：（1）直接写出得数。12×3=20×3=2×2=170×=10×3=12×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么

6、？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。2导入新。今天这节我们要一起探究和计算有关的知识。（板书题）二、交流共享1出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师

7、巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：128×167681282048提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。3总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？（2

8、）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。教师提醒学生注意相同数位要