2016秋季学期二年级（4）班语文教学计划.doc

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1、2016秋季学期二年级（4）班语文教学计划2016秋季学期二年级（4）班语教学计划一、教材的特点　　教材主要有以下突出特点：　　第一，遵循语学习规律。语是母语学科，对于低年级的孩子说，主要是“学习”语，而不是“研究”语。教材注重继承与弘扬中华民族优秀化，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。

2、　　第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语的兴趣问题，让儿童喜欢语；二是学习语的方法问题，让儿童会学语；三是人性和工具性统一的问题，让语学习的过程既是学习语言字的过程，又是学习现代化知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。2016秋季学期二年级（4）班语文教学计划2016秋季学期二年级（4）班语教学计划一、教材的特点　　教材主要有以下突出特点：　　第一，遵循语学习规律。语是母语学科，对于低年级的孩子说，主要是“学习”语，而不是“研究”语。教材注重继承与弘扬中华民族优秀化

3、，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。　　第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语的兴趣问题，让儿童喜欢语；二是学习语的方法问题，让儿童会学语；三是人性和工具性统一的问题，让语学习的过程既是学习语言字的过程，又是学习现代化

4、知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。2016秋季学期二年级（4）班语文教学计划2016秋季学期二年级（4）班语教学计划一、教材的特点　　教材主要有以下突出特点：　　第一，遵循语学习规律。语是母语学科，对于低年级的孩子说，主要是“学习”语，而不是“研究”语。教材注重继承与弘扬中华民族优秀化，认真落实“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，按照习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结

5、合、做写结合，学用结合等特色，注意了“三维目标”的渗透和融合。　　第二，遵循学生身心发展规律。教材符合低年级儿童身心发展特点，适应学生的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语的兴趣问题，让儿童喜欢语；二是学习语的方法问题，让儿童会学语；三是人性和工具性统一的问题，让语学习的过程既是学习语言字的过程，又是学习现代化知识的过程，更是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。　　第三，具有积极的化审美价值取向。教材选具有典范性，质兼美，富有化内涵和时代气息。教材丰富的人内涵对学生精神领域的影响是深广的。如学了《小鹰学飞》、《青蛙看海》等使学生明白学习是永远无止境

6、的，要专心致志；学了《梅兰芳学艺》等使学生懂得“勤能补拙是良训”的道理……　　第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。　　具体地说有以下特点：　　1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了学生良好学习习惯的培养。开篇用了五个页码，安排了“勤于朗读背诵，乐于外阅读”的习惯篇，以精美的图片对学生进行学习习惯的教育。除此之外，教材还在后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培养的教育资。　　2、重视方法。“世界上最有价值的知

7、识就是关于方法的知识”。教材注意引导学生掌握语学习的方法，十分强调学习过程的训练，引导学生发现规律、举一反三，提高自学的能力。　　具体表现在：　　⑴　中授法——教材中专门安排了指导学生学习方法的。如《英英学古诗》意在唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法。　　⑵　图中明法——如“习惯篇”除了给学生读书姿势的暗示，还给了学生练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、、单元练习的插图中也有许多学法提示。　　⑶　练中悟法——教材中很多后面的练习不是就题论题，而是提示了一定学法，可以使学生在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。　　3、重视实践。语是实践性很强的程

8、，丰富的语实践活动是提高学生语素养的有