《火车的故事》的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《火车的故事》的教学设计  【学习目标】  1、认识郊、列等14个生字,会写名、发等6个字。  2、正确、流利地朗读课文。  3、了解火车的发展,激发创造的欲望。  【课前准备】  挂图,多媒体课件,生字卡片。  第一课时  一、谈话引入  同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,你们知道些什么呢?  今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。  二、初读课文,识记生字  

2、1、借助拼音读课文。  要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。  2、检查识字情况。  齐读,分组读,抽读。  3、听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。  结合插图,边读边想  4、自读第1、2自然段。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  指名读第

3、1自然段,理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示飞驰而过的样子。  5、读第3自然段。  ⑴读了这个自然段,你了解到什么?  蒸汽机车  内燃机车  电力机车  ⑵磁悬浮列车  ⑶朗读领会。  6、自读第4、5自然段,提出不懂的问题。  ⑴理解夕发朝至:夕是晚上,发是出发,朝指的早上,至是到。谁能把词语意思连起来说说?  ⑵爸爸还说了什么?  ⑶引导理解不懂的地方。  如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,

4、被称为世界屋脊。  ⑷指导朗读,重点读好长句子:我国正在青藏铁路。  7、读第6自然段。  你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  第二课时  一、朗读课文  二、复习巩固生字  1、学生读生字卡片。  2、游戏:教师读一字,学生

5、快速拿出相应的卡片,再组词语。  三、书写指导  1、观察字形结构,想想怎样写才好看?  2、重点指导:发的第一笔、成的斜钩要写好,整个字才好看。  四、拓展练习  以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。  五、总结  注意肯定学生的创新之处。  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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