9 寓言两则：亡羊补牢、南辕北辙.doc

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1、9寓言两则：亡羊补牢、南辕北辙9寓言两则亡羊补牢教学内容位于教材的第34页至第36页教学目标：　1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。2、学会本的生字新词　3、朗读，能用自己的话说说”亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用”从此”造句。教学重难点：1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。2、朗读，能用自己的话说说”亡羊补牢”，以及这个成语的意思。教学准备：多媒体教学过程：一、由生字”窟窿”的教学导入新⒈（及各种物）这些都是我们日常生活中常见

2、的事物。看，它们上面都有什么？⒉出示生字词”窟窿”，指导读准字音。所以这两个字都是穴字头。注意：”窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。　当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起学习一则寓言故事：亡羊补牢二、学习（：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊【板书：少了一只羊】养羊人是怎么做的？⒈请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。⒉分节朗读，检查自学情况。⒊学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）⒋根据学生的问题，讨论解疑。⑴词语

3、（”亡羊补牢”暂时不考虑解释）⑵”街坊”（提示：指名一个学生回?qut;你家住在哪里？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“‘街坊’就是　　　　。”）⑶”后悔”出示中的原句。理解：　他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人　　　）【板书：不听劝：】（：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（）【板书：又少一只羊】现在，你有没有理解”后悔”的意思呢？【板书：

4、后悔】“不该不接受”早知道，当初就　　　　　　，”不该不”，两个”不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会　　　　，试试看，将养羊人心里的话读出（指名读、齐读）（引读）转念一想，　　　　。于是，他是怎么做的？　　　　。结果怎样？　　　　　　。结合理解”从此”：”此”表示”此时、此地”，”从此”就是从”　　　　　”开始。他怎么补的？补得怎么样？（：羊圈修补得结结实实的）【板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失】再朗读这段话，注意突出这些词。⑸结合板书理解”亡羊补牢”。⒌齐读。⒍（：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃

5、着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？三、总结全，揭示寓意⒈指名给配音。⒉齐读全。⒊（：再次出现刚上时出现的那些物）刚刚上的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？板书设计：　　　　　　　　亡羊补牢　　　及时　　　　　　还不算晚　少了一只羊ūlng不听劝又少了一只羊　　　窟　窿　后悔　　　　　　　　　　堵上再也没有丢失技能训练题：　　小辩论我喜欢养羊人我不喜欢养羊人　　　先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。南辕北

6、辙教学内容位于教材的第36页至第38页教学目标：1、理解句意，读懂《南辕北辙》的故事内容，体会其中的道理。2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演培养学生的学习兴趣和自学素养。教学重点：理解《南辕北辙》故事内容，认识其中的道理。教学难点：体会、领悟道理。教学准备：多媒体预习要求：查字典阅读，初步了解故事内容。一、自学质疑1、自由阅读，个人质疑。①可质疑词句意以及个人想了解的问题。②个别指导学习有困难的学生进行阅读。2、学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠硬要问题：”南辕北辙”讲了一个什么故事？《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋

7、友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？3、组织阅读。①齐读②自由读③个别指导二、讨论解疑1、随机阅读，结合，联系实际理解词义。盘缠（路费）硬要（一定要）2、通读，进一步认知。（读中思考问题）3、学习小组组织讨论。⑴组长负责结合组员。⑵针对问题讨论，组长归纳小组意见。⑶选代表作答。（可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦）三、小组汇报、讲读1、组员汇报形式（自由选）：读作答口头说答自由表演2、评点讲析⑴动画演示故事梗概。（结合演示评析学生作答内容，加深对的了解。）⑵自由阅读、分角色阅读，理解问题。A角色：坐车人B角色：朋友

8、⑶结合动画、生活实际，认知”坐车人”和”朋友”谁对谁错。片段说明（动画展示）北▲结果：离楚国越越远南▼（楚国）3、引申阐发道理⑴总结故事内容，复述故事。⑵讲说道理，理解”南辕北辙”词义。本要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。⑶结合实际、演示深