17-8、球王贝利的童年

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1、8、球王贝利的童年一、教学目标：1.认识１６个生字，会写８个生字。2.自主学习与小组学习相结合学习生字。3.从掌握学字方法中得到快乐。4.在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，及他所付出的努力。5、分角色朗读课文。6、朗读课文，理解课文内容。7、从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。二、教学重点：1、认识１６个生字，会写８个生字。2、在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，以及他所付出的努力。三、教学难点：1、自主识字，写字。2、了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。四、教学准备：1、课文插图。2、生字卡片。

2、五、教学方法：启发自主探究式。六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）导语。1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。（同桌交流）今天，我们来学习工《球王贝利的童年》2.老师简单介绍王贝利。（二）自学。1.自主读课文，读准字音，圈出生字。2.同桌轮读，互相纠正。小组同学交流收获。(三)识字。1.独立认识文中生字。老师重点提示：“岁”、“对”、“买”、“回”的读音。2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读，3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。如：立里石皮穴力∨∨∨（）（）（　　）　　　４.交流识记方法。(四)写字。

3、　　１.观察字卡上的字，说说哪些字值得注意。　　在田字格写“童”、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安排。　“买”、“卖”的区别。　　２.老师范写，学生临写，教师指导。　　３.指出这些写中出现的新偏旁。　　　“　阝”　“　穴　”４.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。第二课时(一)导语。　　上节课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故事？(二)继续学习课文。　　1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。　（听老师范读课文，学生思考：课文第一自然段介绍了什么？）　　2.齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有

4、什么不同？　　（练习用“喜欢”说话）3.为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下文，思考　：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些办法？4.如果你是贝利的小伙伴，你打算帮他吗？怎么帮？　　5.那时的小孩有没有零花钱？你怎么知道？　　（没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。）6.那怎么帮？7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友，所以他终于买了一个足球。（及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗读作准备。师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长，从

5、此以后，他们刻苦训练。因此，贝利就成了一代球王。8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一说。　　学生自由发言。(三)分角色朗读。1.刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情，现在请读出这种心情来。2.点一个同学读课文，点一个小朋友读贝利说的话，教师读爸爸的，请大家读小伴的。3.学生开始朗读，看哪些同学表现最好，予以表扬。(四)拓展。我们从课文中了解到了球王贝利小时候的故事，除此以外，你还收集了哪些球星的故事，与同学说一说。八、教学后记：