小学语文五上《第27课蜘蛛脱险》

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1、项目内容课序课题27、蜘蛛脱险教材与学情简析课文情节跌宕起伏，蜘蛛的命运如此坎坷，从蜘蛛的脱险中。告诉我们：无论身处怎样的境地，都不能沮丧灰心，自暴自弃。教学目标1、学会本课生字，正确读写和理解带生字的词语。2、读懂课文，了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的启发。3、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点难点　读懂课文内容并从中受到启发。教学准备　课文插图课时安排两课时项目第一课时教学过程环节教师活动学生活动激情导入同学们，当危险来临之际，蜘蛛是沮丧灰心，还是选择勇敢面对呢？今天，我们就一起来学习苏联普里什文写的《蜘蛛脱险》一文。初读课文

2、整体感知一、出示自学提示：1、用自己喜欢的方式读课文。2、边读边想：蜘蛛遇到几次危险？都是怎样脱险的？3、在自己读懂的地方做上标记。把自己不明白的问题记下来，一会在小组内交流解决。二、学生自主学习。三、出示新题，反馈检测。1、读准下列词语：影影绰绰、坍塌、沮丧、自暴自弃。2、通顺流利朗读课文。3、说说蜘蛛遇到几次危险？都是怎样脱险的？四、教师点拨引导。引导学生选择自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式（默读思考、抓重点词语剖析等）研读课文。要求小组长在班内汇报自己本组的收获和弄不明白的问题。学生依据自学提示自学课文。边读边在书中圈点批注。在小组内交流自己读懂了什么和自己弄不明白的问题。小

3、组长把组内解决不了的问题用笔记下来。每个小组长在班级里汇报交流自己小组在刚才自学过程中的收获和提出自己小组解决不了的问题。别的同学学会倾听和吸收自己还没有弄明白的问题（两次遇险：身陷火海身陷“海洋”）巩固训练课堂小结教师根据刚才同学们提出的问题进行归纳总结下一节要解决的问题1、它遇到几次危险？都是怎样脱险的？2、我们从这个故事中能得到什么启迪？学生可以从文中的重点语句为切入点，谈自己的从中受到的启迪。项目第二课时教学过程环节教师活动学生活动复习导入上一节我们已初读了《蜘蛛脱险》这篇课文，那想一想：课文主要写了什么？学生汇报课文的主要内容。品读重点深入感悟学用结合多元训练一、出示阅读提示

4、，明确重点。1、用自己喜欢的方式读课文。2、找出描写蜘蛛遇到几次危险？都是怎样脱险的语句。3、我们从这个故事中能得到什么启迪？二、品味感悟，美读升华。感悟第一个问题：第一次遇险——脱险。指名根据提出的问题回答，教师适时引导。它的处境怎样？哪个词暗示了它的处境非常危险？蜘蛛在遇险中的变化是：相机板书：火海 跑 奔　同学们想想画面，你知道蜘蛛此时的心里在想些什么吗？更大的危险逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命运会怎样呢？指导朗读。体会蜘蛛的坚强乐观。（2）第二次遇险、脱险。面对新的灾难，可怜的蜘蛛又会怎样呢？指导朗读。作者由蜘蛛的遇险脱险联想到自己类似的经历。指名让学生谈读后的收获，可

5、联系自己的所见所闻来谈。三、立足教材，拓展延伸。我们从这个故事中得到了什么启迪？哪一段写了这些内容？指导学生反复朗读最后一段。谈体会。1、你现在喜欢蜘蛛吗？为什么？1、学生自读感悟。2、小组内交流。第一个问题：蜘蛛是因为我生火取暖，身陷火海的。（危险）（笼罩）火焰像笼子似的罩在蜘蛛所处的劈柴上面。想象蜘蛛的命运。有感情地读，体会蜘蛛的坚强乐观。以多种形式说、朗读，让学生不由自主地产生同情，为它不幸的遭遇着急、揪心。“蜘蛛像一个很小的小岛”这个比喻淋漓尽致地写出了蜘蛛的弱小无能。由此看出，蜘蛛同“海洋”抗争，它是那么不屈不挠。　同桌交流：结合自己的生活实际说说类似现象，谈谈自己学了本课

6、后明白的道理和感受。　全班交流。学生谈现在对蜘蛛的认识。课后完成。2、联系生活实际谈谈学完课文后的收获。