《庄子》故事两则导学案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《庄子》故事两则导学案　　课题：《庄子》故事两则　　使用方法及说明：1.注重朗读，在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文；　　2.借助课下注释和工具书自主学习，疏通文意；　　3.文章故事性强，可让学生在讲故事中了解人物形象；　　4.建议使用2课时。　　学习目标　　知识目标：1、了解庄子及其思想；　　2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。　　能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人

2、物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象。　　情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。　　重点、难点：学习对比手法，了解人物形象。　　教学过程　　第一课时　　一、课前预习，导入新课。　　1、了解庄子　　庄子是人，名周，他继承并发扬了老子思想，是家　　学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所著。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长

3、，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、生字词注音　　鹓鶵醴泉鴟　　濠梁鯈鱼循其本　　3、准确而熟练地朗读课文。　　二、自主学习，组内过关检测　　1、理解重点词语。　　惠子相梁或谓惠子曰子知之乎　　夫鹓鶵发于南海安知鱼之乐　　固不知子矣请循其本　　2、翻译下列文言句子。　　今子欲以子之梁国而吓我耶？　　鯈鱼出游从容，是鱼之乐也　　惠子相梁，庄子往见之。　　非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮　　子非鱼，安知鱼之乐？　　子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！　　3、

4、用自己的话复述两则故事。　　第二课时　　一、思考讨论，合作探究：　　1.惠子无端猜疑庄子，可见惠子是怎样一个人？　　2.庄子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表达出了庄子的思想，你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.你

5、认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法。　　4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？　　5.在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？　　二、当堂训练。　　1.解释下列句中加点的词语。　　.惠子相梁，庄子往见之。；　　搜于国中三日三夜；非梧桐不止　　子非鱼，安知鱼之乐？；是鱼之乐也　　2.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？庄子用他们比喻什么？表现了庄子怎样的思想感情？　　3.从两则故事中选择一则改编成课本剧

6、，可以在原文故事的基础上补充情节。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!