不同派别发展心理学测验.doc

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1、考察目标：本测试旨在评价被试对发展心理学不同派别发展理论的思想的理解程度。区分不同心理考察内容：发展心理学各学派理论，对人类发展阶段的划分和发展观。测验编制和实施双向细目表行为目标主题内容发展理论发展阶段发展观知识概念不同心理学派及其主张匹配（5个匹配）选择题（2个题目）填空题（2个题目）朱智贤儿童心理阶段划分填空题（1个题目）皮亚杰学派发展观选择题（3个题目）理解行为主义华生的发展理论。（1个题目）精神分析向阶段划分（1个题目）皮亚杰学派阶段划分（1个问题）朱智贤心理发展基本理论问题（1个题目）应用斯金纳行为强化控制。（1个题目）精神分析发展阶段比较（1个题目）皮亚杰学

2、派心理发展本质（1个问题）总计11个题目3个题目6个题目计分：一、选择题。1、C2、D3、D4、A5、C二、填空题。1、攻击性、性别化、自我强化、亲社会行为2、塑造、强化与消退、及时强化3、内部矛盾、重点三、匹配题。1-c2-b3-f4-e5-g四、简答题。（答题要点，意思相近即可）（一）1、构造上的差异及幼年时期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。2、提出了教育万能论。3、学习的决定条件是外部刺激，外部刺激是可控制的。（二）1、先天与后天的关系。2、内因与外因的关系。3、教育与发展的关系。4、年龄特征与个别特征的关系。（各条可展开解释）（三）1、心理发展过程是一个内在

3、结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的。2、各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征。3、各阶段的出现从低到高是有一定次序的，且有一定的交叉。4、每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件。5、两个阶段之间不是截然划分的，而是有一定的交叉。6、心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构，各种发展因素由没有系统的联系逐步组成整体。（答出任意五点即可）（四）1、成年中期，25~50岁。特点为发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的体现。2、成年晚期（或称老年期）50岁至死亡。发展任务是获得完善感和避免失望、厌倦感，体验着智慧的体现。五、论述题。（答题要点

4、，言之有理即可）（一）(1)弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我组成的，三者相互联系、相互制约。列举各阶段及其特点(2)艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用。列举埃里克森划分的阶段及其特点①不同：弗洛伊德强调本能的作用，特别强调早期经验在人格形成中的作用；而艾里克森则更强调自我的作用，重视社会文化对人格发展的影响，认为人格发展是一个渐成的过程；弗洛伊德对人格发展阶段的划分只到青春期为止，而艾里克森则将人格发展阶段扩展到了人的一生。②相同：艾里克森的发展理论是对弗洛伊德的发展理论的继承、扩展与修正。（二）论述过程中涉及主体通过动作对客体的适应等内容，要

5、求解释清晰明确。（三）简述斯金纳行为强化控制原理的内容，提出自己的观点并解释。要求观点明确，论述合理。请在答题纸上方写下自己的名字。本测试共有30道题，要求在90分钟内完成。请把答案认真填写在答题纸上每道题相应的位置上。答题完成后，请认真检查你的答案。若确认不再更改，可提前提交答题纸并安静地离开考场。一、选择题。（本题共五小题，每题四分。请在A、B、C、D四个选项中，选出你认为正确的一项，并在答题纸上相应题号出标示清）1、皮亚杰学派认为支配心理发展的因素，不包括以下的：（）A、成熟B、社会环境C、遗传因素D、平衡2、班杜拉发展心理学认为观察学习表现为一定的过程。这个过程不

6、包括：（）A、动机过程B、注意过程C、保持过程D、强化过程3、皮亚杰从生物学观点出发，对适应做了具体的分析。他认为适应的本质在于：（）A、取得生理与心理的平衡B、取得集体与个体的平衡C、取得同化与顺应的平衡D、取得机体与环境的平衡4、由华生提出的心理现象产生公式为：（）A、S—RB、S←→RC、S—R—SD、S—O—S5、皮亚杰学派把儿童心理或思维发展分为四个阶段，其中不包括下面的那一阶段：（）A、感知运动阶段B、前运算思维阶段C、后运算思维阶段D、形式运算阶段二、填空题。（本题共三小题，每空二分。请认真阅读问题后，在答题纸相应空白处写下你认为正确的答案。）1、班杜拉特别

7、重视社会学习在社会化过程中的作用。为此，他专门研究了_____、_____、_____、和_____等社会化的目标。2、斯金纳的操作性条件反射强调______、______、______等原则。3、朱智贤提出，在划分儿童心理阶段时主要应考虑两个方面：一是______或特殊矛盾；二是既要看到全面，又要看到______。三、匹配题（本题共五项对应匹配，每项对应匹配分值二分。确认答案后，请在答题纸上相应位置写出你认为正确的答案匹配项。如1-a）请将下面理论的提出者与其对应理论联系起来。1、皮亚杰c2、埃里克森b3、朱智贤f4、斯金纳