北师大版数学四年级下册第四单元观察物体.doc

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1、北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《节日礼物》教学设计与反思-----崔伟伟单元第四单元课题节日礼物共几课时3课型新授第几课时1教学目标知识与能力能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。过程与方法引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状。　情感与态度①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；②通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。重点通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。难点发展空间观念，能判断

2、不同位置看到的景物范围。教法多媒体教学法实践操作法情境教学法学法自主探索合作交流教学准备多媒体课件、礼盒（水杯）实物教学过程施教者调整（一）故事导入、激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，笑笑给我们带来了《盲人摸象》的故事，让我们一块儿来听一听。（多媒体播放故事片断）2、导入课题： 师：同学们，你们同意这些盲人的看法吗？为什么？有什么办法才能使他们相信大象很大？对我们而言，要正确地描述物体，除过摸以外，还有什么办法？这节课，我们就一同来学习第四单元观察物体的第一课：节日礼物。引出课题：节日礼物（二）体验探究、学习新知活动一、自主活动我在讲桌上摆上礼品盒，师生共同进行一个观察活

3、动。先蹲下，再坐着，最后站起来观察礼品盒，体会有什么变化？（注意头不准动哟）然后让大家说说看到的画面发生了什么变化？（小组交流、讨论后得出：观察物体的位置高低不同，所看到的物体范围是不一样的。）活动二、节日礼物师：同学们都得到过生日礼物吧！听说小明的爷爷过生日了，小明的爸爸和妈妈都买来了许多生日礼物。他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了狗狗贝贝的好奇，它很想看个究竟，于是••••••学生分组讨论、交流，小狗贝贝分别看到了什么？请学生把小狗贝贝看礼物的顺序标出来。想一想，你们得到了什么启发？（由低到高看到的范围越来越大）交流：生活中是否也有过同样的经历？活动三、小游戏师：现在请孩子们做一个

4、小游戏。把你的数学书合上，放在桌面上，用鼻尖接触封面上的图画，然后用眼睛看看，你看到了什么？生：一团一团的蓝色。图案看得很不清楚。　　师：现在把左手握成一个拳头，放在鼻子和书之间，再观察这幅图，你有什么想说的？生：字看得清楚了，很大，但看不到全部图案。　　师：现在把腰伸直，和刚才观察到的数学书封面，你有什么感受？生：字变小了，所有图案都看得很清楚。师：真棒！刚才这个游戏说明了什么呢？引导学生说出：从近到远看到的景物是不一样的。（让学生亲身体验从近到远看到的范围越来越大。）活动四、说一说（1）.小明给爷爷送礼物，爷爷是位守林人，住在守林人小屋：课件出示小明去爷爷家的画面。（2）.学生比较：

5、这两幅图，哪幅是在A点看到的？哪幅是在B点看到的？（引导学生比较这两幅图有什么不一样）（讨论交流得出：小明越走近房子，看到的树越少。）（3）.小结：有远到近看到的范围越来越小活动五、试一试①先让学生自己动手用铅笔画出小明在A点位置时所看到的树的范围。投影展示交流想法②老师讲解引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。③用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。通过这两次画一画，说明了什么？交流：在实际的生活中你是否也有过像小明一样的经历？谁能说说。【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行，心中悟出始知深”。数学从某种

6、意义上说是一种体验数学。在本环节的教学中，教师始终是学习活动的组织者、引导者和参与者，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同方向观察同一物体可能看到不同的形状，以促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。】（三）、实际应用，拓展延伸。①观察小汽车，想想分别是谁看到的。请连一连。（课件出示）②课件出示：观察几个小正方体摆成的图形，分别是什么形状。请选一选。（课件出示）③课件出示：我是小法官判断题。2.生活延伸①欣赏：师：我们的生活因一些优美的风景、名胜而更绚丽多彩。下面这些图片是老师在网上搜集的，请同学们欣赏一下。（课件出示）师：同学们有什么感受吗？小结：

7、我们在赞叹这些风景、名胜的同时，更要感谢那些技术高超的摄影家，正是他们选取了最佳的拍摄点，凭着他们精湛的技术，让我们大饱了眼福。②品析：师：最后，老师送给大家一句意味深长的话（课件出示）进一步山穷水尽，退一步海阔天空。师：在这句话中，既包含了为人处世的道理，也包含了用数学眼光看待事物的方法，希望在今后的学习中，能站得更高些，看得更远些。在生活中遇到困难时，退一步海阔天空，把苦恼，烦心事看小些，让我们的视野更开阔，胸怀更宽广。【设计意