人教版物理平面镜成像教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版物理平面镜成像教案　　导语：平面镜成像是一种物理现象。是指太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。平面镜成像教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览人教版物理平面镜成像教案　　教学目标：　　1.了解平面镜成像的特点。　　2.了解平面镜成像，了解虚像是怎样形成的。　　3.理解日常生活中平面镜成像的现象。　　4.初步了解凹面镜对光的会聚作用

2、、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。　　5.经历“平面镜成像特点”的探究过程,学习实验过程中信息的记录。获得发现成功的喜悦。　　教学重点、难点　　平面镜成像的特点。理解日常生活中平面镜成像的现象。　　一、新课导入(2分钟)　　多媒体展示图片，平面镜使得建筑物更壮观，风景更美丽。　　二、自主学习过程：(20分钟)　　(一)自备一小平面镜，观察“自己”在平面镜中的“头像”，而后回答时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，

3、他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.你的像在平面镜中的什么地方?　　2.在平面镜中，你的像的大小跟你的大小一样吗?　　3.当你改变与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗?你的像到平面镜的距离怎样改变?　　(二)阅读课本P43页，而后完成探究实验　　1、提出问题：　　2、猜想与假设：　　3、设计实验和进行实验：　　4.记录数据:　　5.分析论证，得出结论：　　实验思考：　　1.本实验为什么用玻璃板而不用平面镜?为何要用薄玻璃板?　　2.玻璃板为何要竖直放置?　　3.为什么用两枝完全一样的蜡烛?如何放

4、置?　　4.为什么还要用白纸?如何在白纸上记录蜡烛的位置?　　5.平面镜成像原理是什么?　　练习：举一些日常生活中平面镜成像的例子，体会平面镜成像规律。　　(三)虚像的学习　　阅读课本P44页，回答：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.平面镜前有一发光点S，它能发出多少条光线?方向如何?那些

5、光线会射到平面镜上?　　2.射到平面镜上的光线能否相交?　　3.平面镜所成的像为何是虚像?　　点评：平面镜成像的特点：　　(四)凸面镜和凹面镜(球面镜)　　阅读课本P44科学世界，归纳凸面镜和凹面镜各有啥特点?对光线起什么作用?分别有哪些实际应用　　三、展示过程：(20分钟)　　问题(二)预见性问题：对实验理解不够彻底，实验操作不到位。　　解决措施：　　1、教师提出实验思考，学生阅读实验过程，小组交流并实际操作。　　2、教师巡视指导。　　3、小组讨论，B同学解说实验过程，得出实验结论，教师点评补充。　　4、“兵教兵”C同学总结实验结论，D同学再次总结实验结论。　　问题(二)预见性问题：

6、对“平面镜成像特点”理解不够，作图不标准。　　解决措施：　　1、教师设计相适宜的练习题，C学生展示。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、教师引导根据平面镜成像特点作图，小组讨论，A学生展示。　　3、教师点评补充，亲自指导作图并巡视。　　4、“兵教兵”，C同学上板演示，其他同学点评。　　5、D

7、同学再次展示，其他同学点评。　　点评：1、平面镜成像的原理是：光的反射　　2、平面镜成像的特点：像与物体的大小相等　　像与物体到平面镜的距离相等　　像与物体对应点的连线与镜面垂直　　平面镜所成的像是虚像　　问题(四)解决措施：　　1、教师提问引导，学生仔细阅读“科学世界”，C同学准备展示。　　2、C同学展示，其他同学补充，教师点评。　　3、D同学总结展示。　　点评：1、凸面镜对光有发散作用，应用：汽车的后视镜、街道拐弯处的反光镜。　　2、凹面镜