认知新课标更新新观念培养学生体育兴趣

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1、认知新课标更新新观念培养学生体育兴趣【摘要】在知识经济占主导地位的新时代，全球化进程给中国教育带来了严峻的挑战，人们的社会竞争意识也比以前任何一个历史时期都显得激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏。面对21世纪教育的发展趋势和未来社会对人才的要求，新一轮的基础课程改革将格外令人关注，在认知新课标、更新新观念的同时，如何提高人的社会竞争能力，培养学生的学习兴趣？将成为学校体育教学中的一个重要的研宄课题。【关键词】新课标体育兴趣终身体育【中图分类号】G807.3【文献标识码】A【文章编号】1006—9682(2011)01-0185-03[Abstract]Inneweraoc

2、cupyinganleadingpositionintheknowledgeeconomy,theglobalizationprocessbroughttheseverechallengetoChineseeducation,people’ssocialcompetitionconsciousnessseemsfiercerthananyhistoricalperiodofbeforetoo,thepersonalstrengthhasdeterminedthequalityofpeople’sexistencequality.Inthefaceofdevelopmenttr

3、endandsocialrequisitionfortalentoffuturethatareeducatedinthe21stcentury,basiccourseofnewroundreformsandextremelyattractspeople’sattention,whilethenewlessonofcognitionmarks,upgradesnewidea,howtoimprovepeople’ssocialcompetitivepower,trainstudents’studyinterest?Willbecomeanimportantsubjectforr

4、esearchinsportsteachingoftheschool.【Keywords]ThenewlessonmarkingSportsinterestLifetimesports—、刖目学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握与技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行体育锻炼，克服主观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。体育也只有引起了学生的兴趣，他们才能主动、自觉地进行学习，积极参与养成体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识。我国制

5、定的《体育与健康新课程标准》对体育课程有了全新的基本理念，强调学生的主体地位，以学生发展为中心，注重学生的兴趣爱好与专长的形成，奠定学生终身体育的基础。［1］在新课标下如何培养学生的体育兴趣，本文在分析新课标带来的课改要求的基础上，结合学生的个性特点及学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣，捉出个人观点。二、体育教师要更新观念1.指导思想的更新根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是唯一目标。[1]1.体育教

6、学目标的更新体育教学过程究竟追求什么目标，想得到什么样的结果？这是学校体育理论屮必须回答的问题。传统的学校体育理论认为，体育教学的主要冃标是追求运动技能的规范与提高，体质的增强。目前，它已逐渐转变为全面提高人的素质，促进个性和谐发展。新课标思想正是从这一高度来看待、评价体育教学过程和体育教学目标。从这一意义上讲，促进学生个性和谐发展是新课标思想的根本精神所在。新课标与学生个性和谐发展方面存在辨证的关系：一方面学生的个性倾向性和个性发展水平往往在是否愿意学习体育，以及愿意从事哪些运动项目和怎样在学习中充分表现出来；另一方面新课标思想木身又是促进学生个性和谐发展的有效手段。在新课

7、标思想的影响下，学生的独立性、自主性、创造性等积极的个性特征得到充分的发挥和发展。2.体育意识的更新传统的体育教学理论过分强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个进行教育培养的客体，只有被动地接受体育教师的教育培养，结果导致学生主体地位的丧失、学习积极性的泯灭。新课标特别重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是发展个性、积极主动、独立自尊的人。新课标新思想认为，在体育教学过程中学生的地位是由学生的主体意识决定的。因为体育教育的影响只有在得到学生主体意识的选择决定后，才能对