中华传统节日端午节教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中华传统节日端午节教案　　一、活动主题的确定　　在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。孩子们对其背后的文化传统知之甚少，认为端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。如果再不弘扬我们祖国的传统文化，必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变。激烈的讨论过后，孩子们迫切地想知

2、道端午节背后的文化内涵。我们决定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团系列综合实践活动，这次活动是对即将到来的端午节进行探源。　　二、学情分析：　　我们四年级孩子，懂事、好学，喜欢阅读，但家庭条件一般，家长忙于工作无暇顾及其学习，家里有电脑的只在极少数，知识的来源主要是学校网络、老师和课外书。他们对于的端午的认识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋，带彩线辟邪之类，知道端午节是纪念屈原的，对屈原的了解也甚少。　　资源分析：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

3、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　电脑网络的普及，学校图书馆的开设，课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台；为孩子们提供了的实践的空间和取之资源；走访经验丰富、不忘传统的家长，也是实践中重要的社会资源。　　三、活动目标　　知识目标：了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示。　　情感目标：通过活动，使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义，进而培养热爱祖国的

4、美好情操，并通过分组合作，感受与他人合作交往的乐趣。　　能力目标：培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实　　践能力，培养创新思维和解决问题的能力。　　四、活动时间安排　　1．确立主题，成立小组，制定小组活动方案　　2．各小组实践活动(四课时　　3．成果展示(一课时)　　4．活动延伸　　四、活动实施过程　　活动准备　　1.提出课题。师引导：“家长、学生对中国传统节日了解有多少？你们想通过什么方式得知？”　　生活动：四人小组讨论后，少数服从多数，决定设计一个中国传统节日调查表，对初　　一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查。时间如白驹过隙，弹指间，我

5、已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。师进一步引导：“通过调查结果，你最想说什么？最想知道什么？”　　生的兴趣被激发，纷纷发表自己的意见。　　生活动结果：对即将到来的端午节进行探源，就以部分同学比较熟悉的端午习俗粽子艾叶命名———粽艾香里话端午。　　【通过

6、学生自主调查活动发现问题，从而有兴趣解决问题。调查结果让一些同学感受有些传统节日被人们忽略甚至遗忘的悲哀！】　　2.划分小组，推选小组长。师：你们想从哪些方面探源呢？生活动，同学四人一小组讨论，教师适当提醒引导，决定从五方面探源：　　端午节的由来与传说——探源组　　端午节的习俗——习俗组　　端午的诗词故事——文化组　　采访本地的老人及搜集本地的习俗画面——摄制组　　国外端午节习俗——涉外组　　师：子课题已经确立，根据兴趣自愿分成五组。　　生自由组合过程中，教师要抓住时机，对同学进行兴趣选择与合作交往的辅导和鼓励，使他们坚定信心，积极参与适合自己的活动。　

7、　老师提议：各组民主推选出有责任心的同学为小组长。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里学生活动，各组或口头推选或投票选举。　　3.制定活动方案。在小组长带领下，各组同学集思广益，根据自己的任务内容确定活动方式。师建议每个组长根据组员特长　　分配任务，合理安排，鼓励用不

8、同的方式展示成果。各组长上台交流活动方案，师生提出建议。师巡回指导组长分工明细，