教学设计小学数学二上第六单元表内乘法二

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1、第六单元表内乘法(二)第一课时七的乘法口决教学内容:课本第72页教学目标:1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点:1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。教学难点:熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。教学准备:每小组准备7套七巧板。教学过程:一、创设情景,引入新课。教师:我们知道一个星期有7天,那么要算出2个星期有多少天?3个星期

2、有多少天?5个星期有……要算出几个星期有多少天?怎样算最简便呢?如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。(板书课题:7的乘法口诀)[设计意图]:使学生明确学习的目标。二、合作交流,掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?7的乘法又有什么特点?(学习之间相互交流)2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、教师用课件展出7个拼好的图案。师:同学

3、们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案,那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?试试看能编几句就几句。4、小组分工,合作探究,如有的说乘法算式,有的写乘法算式,有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流:1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案,写出了哪些乘法算式?编出了几句口诀?1、根据学生的汇报,完成下面内容。乘法算式乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七()3×7=7×3=三七()4×7=7×4=四七()5×7=7×5=五七()6×7=

4、7×6=六七()7×7=七七()3、教师检查学生的学习情况,根据表格中的内容,老师指着一个图案问:拼一个图案用了7块七巧板,是几个7?乘法口诀怎样编?摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么?4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?所用的乘法口诀是哪一句?5、拼6个图案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句?6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?应该对应哪个算式?对应哪句乘法口诀?7、哪句口诀能很快算出摆7

5、个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式?8、7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?学生活动:1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少,怎么办?谁能想个办法?3、熟记口诀。同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习,实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题,看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结:今天你学到了哪些知识?你有什么感受?请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?

6、五、教学反思:六、拓展性学习□+◎+□=45□=()□+◎=35◎=()◎+○=45○=()第二课时7的乘法口诀练习(一)教学内容:课本第73~75页,练习十六教学目标:1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。教学重点:提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点:进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备:口算卡及课件。教学过程:一、创设情景,引入新课。出示口算卡,开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×

7、3=6×5=7×1=7×0=【设计意图】:让学生明白练习的目标。二、合作探索1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七()三七()六七()四七()()七三十五()七四十九3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外,每道题目都是以情景引出问题,让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题

8、。让学生体会学习乘法的用处,培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题,提高分析问题、解决问题的能力。4、看谁算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×6=3×7=5×5=5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。6、指导第15题,让学生提出问题并解决问题。【设计意图】:让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题,进一步培养学生解决问题的能力。三、课堂总结:通过今天的学习,我们又学会了什么?学生自己回答。四、教学反思:第三课

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