《卧看牵牛织女星》教学设计 (2)

《《卧看牵牛织女星》教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、卧看牵牛织女星教案【三维目标】 （一）知识目标 　　1．学习本说明文中神话传说的作用。 　　2．本文中数字的准确性。 　　（二）能力目标 　　1．培养学生对科普作品的兴趣。 　　2．使学生掌握一些说明文的知识。 　　（三）情感目标 　　1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。 　　2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。 【学法引导】 　　概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社

2、会处于原始时期与现代文明时期的变化，理解文章蕴含的人生哲理。 　　三、重点•难点•疑点及解决办法 　　（一）重点 　　重点在于时说明文知识的讲解。 　　（二）难点难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。 【课前预习】 1．这是一篇科普说明文，文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强文章的文学性和趣味性，从而引起读者的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢? 2．文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的

3、一点哲理思考，你有没有和作者一样的感悟呢?谈谈你的看法。 【课时安排】　　l课时 【教具学具准备】 　　1．投影片：①生字记号；②随堂练习。 　　2．有关的天文图。 【教学步骤】 　　（一）导入新课 　　在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我

4、们便可以知道了。 　　（二）阅读课文 　　本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题：　　1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。 　　神妙：非常高明、巧妙。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 怠情(dàiduò)：懒惰。 描摹(mó)：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。 孤寂(jì)：孤独寂寞。 崩毁：崩裂销毁。 藐小(miǎo)：微小。 白蒙蒙(mēng)：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。 俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。 凝神静听：聚精

5、会神地听。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 离愁别苦：离别时愁苦的心情。 少见多怪：很少见到而觉得奇怪。 不计其数(shù)数目极多，无法计算。 　　2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。 　　3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。 　　4．理清本文的结构。 　　（三）归纳本文的结构 　　第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。写得生动有趣，引人入胜。 　　第二部分（若是我们一连

6、几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。 　　第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。 　　由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。 　　由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。 （四）师生共同研讨以下几个问题： 1．作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起? 提

7、示：第一层次的理解：比较一下文章前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。之所以这样，是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天文知识，是科学考察的结果。文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识

8、了它。因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。 2．文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点? 提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；文章第5段介绍牛郎时，虽不及上文生动形象，但也