1、山中访友（2）

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1、人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容1.山中访友编号02课时2年级六备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1.有感情的朗读课文，感悟作者所表达的感情。2.学习表达感情的方法。教学重难点重点：有感情的朗读课文，体会作者所表达的感情。难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学准备1.预习提纲：朗读课文，理解课文内容2.教具选择：多媒体课件教学过程一、回顾课文内容上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友——那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！二、检查预习三、明确学习目标四、让学生充分展示自我（一）研读与赏析1.自由朗读4-7自然段

2、⑴找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？⑵用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。2.学生自学，教师巡回指导。3.交流反馈⑴树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。①作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？②树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。③让我们带着这种感受，一起再来读一读。有感情地朗读。⑵这山中的一切，哪个不是我的朋友？①上面这句话中指的是哪些朋友呢？请熟读第五自然段。②“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的

3、朋友替换掉，可以怎么说？-2-教学过程③作者将山中的景物都联想成什么了？④朗读感受。⑤面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“________________________________________________________”⑷有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。（5）作者从落花、落叶、石头、雷雨中体会到了什么？（6）有感情地朗读6-7自然段。（二）学习写法⒈自学指导（二）⑴读读想象课文第8自然段与课文1-2自然段有什么关系？⑵想一想课文为什么以“山中访友

4、”为题？五、当堂训练：⒈仿写。找出起最有特点的句子形式，试仿写。⑴示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。⑵指几名同学读出自己的句子，评析。2.选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。六、学习反思：说说这节课你学到了什么知识，运用了什么学习方法？七、板书设计走进树林山中访友走进山中走进自然八、布置下节课预习：预习第2课《山雨》1、自由朗读课文，勾画出生字词。2、标出自然段，简要复述课文内容。教后反思-2-