中班幼儿科学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班幼儿科学教案中班幼儿科学教案：勇闯迷宫　　设计意图　　这个活动是借助幼儿在走迷宫时，认识各种图形，也就是将孩子生活中对各种图形的凌乱认识，进行再次确认和归纳，特别是对椭圆形概念的提炼和认识，在游戏中找椭圆形，在走迷宫中发现椭圆形的特点，最后在延伸活动终保持孩子探索的兴趣。活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形，吸引孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣

2、。在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征，以及能自己归纳椭圆形的特点，让孩子在走迷宫中有一种成功的体验，在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事，是一次难得的品德教育。　　活动目标　　(一)认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。　　(二)能够仔细观察，大胆表达自己的发现。　　活动准备　　(一)图形迷宫图一幅，两个铁丝圈，白纸剪成的圆形、椭圆形各一。　　(二)在日常活动中，完成幼儿活动材料《数学》第26页《蚂蚁搬豆》的操作任务。　　活动过程　　(一)椭圆形与圆形(通过比较，让幼儿知道圆形与椭圆形的异同。)时

3、间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.出示两个圆形铁丝圈，把其中一个压扁，使其变形成椭圆形。　　2.椭圆形与圆形什么地方一样?什么地方不一样?　　3.比较相同点：教师出示白纸剪成的圆形与椭圆形，将其上下、左右对折，用

4、彩色笔在折痕上画出中心点到边缘的线。中心点到边缘的距离一样的时圆形，距离不一样的是椭圆形。　　(二)勇闯迷宫(通过走迷宫的方式，让幼儿知道能通过的图形都是椭圆形。)　　1.你们走过迷宫吗?我这儿有张卡片，上面的图形是椭圆形，今天我们要和椭圆形一起闯迷宫。　　2.与幼儿一起观察图形迷宫图，找到入口和出口。　　3.教师手持椭圆形卡片，边示范边讲解游戏规则：从入口往前走，走到一个图形的面前，我们来看看椭圆形能不能通过。翻看图形卡片的背面，是红色的，表示布恩那个通过，要换条路走;翻看图形卡片的后面，是绿色的，表示可

5、以通过。　　4.为什么椭圆形走到有些图形卡片面前能通过，而走到另外一些图形卡片面前不恩给你通过?你们发现了什么?　　5.启发幼儿发现：能通过的图形卡片都是椭圆形的。　　(三)图形迷宫(在操作中，学习按顺序来走迷宫，并巩固了对基本图形的认识。)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会

6、我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.出示幼儿活动材料《数学》第27页《图形迷宫》。你能按圆形、椭圆形、正方形的行走路线走出迷宫吗?　　2.请幼儿用手指走一走，再用彩色笔连一连，巩固对长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形特征的认识。　　3.在幼儿操作过程中，通过提问让幼儿在自己的操作材料上指认各种图形中班幼儿科学教案：大家慢慢走　　活动目标：　　1.不受物体的大小、颜色和排列位置的影响，感知6以内物体的数量。　　2.学习具体数量与数字符号的对应。　　活动准备：　　1.幼儿

7、用书《数学》第6页《大家慢慢走》。　　2.自制1～6的点子卡、数字卡各一套。　　活动过程：　　一、我敲你拍　　1.教师用正常速度敲铃若干次，幼儿拍手相应次数。　　2.教师稍加快速度敲铃若干次，幼儿拍手相应次数。　　二、小兔运蘑菇　　1.观察幼儿活动材料《数学》第6页上的小兔拎着篮子走路的画面。　　2.请幼儿用点数的方法验证，并共同选出数量为4的点子卡和数字卡。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值

8、得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.篮子里的蘑菇装得满满的，小兔要怎么走路，蘑菇才不会掉出来?　　三、小鸡过小溪　　1.观察小鸡过河的画面，数数图上有几只小鸡，并说出总数。　　2.集体交流，共同选出数量为5的点子卡和数字卡。　　3.你知道鸡妈妈和小鸡为什么要慢慢走吗