以夏天为题的教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里以夏天为题的教案设计　　教学目标：感悟语言积累语言表达语言　　教学过程：　　一、谈话引入：　　1、板书夏天。看到夏天这个词，你想到了什么?　　(随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等)　　2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天?　　二、初读课文　　1、(1)自由读文一遍，遇到生字多读几遍。　　(2)组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员

2、一起想个好办法记住。　　(3)抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤　　2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景?　　(1)找。　　(2)指名读，比赛读，读出雨的大。　　3、理清课文　　第1-2节写雷雨前　　第3节写雷雨时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我

3、们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第4-6节写雷雨后　　三、学习雷雨前部分　　1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天?(学生充分说)　　2、文中没有出现一个热字，你从哪里感受到天气热?　　(1)学生充分说。　　(2)读，读出雨前的闷热，比赛读。　　3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热?　　(1)课文适当展开想象，用语言表达出来。　　(2)再读，读出雨前的闷热。　　(3)背雨前部分。　　4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。　　(1)出

4、示茅盾名篇《雷雨前》片段。　　(2)师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。　　(3)学生自由读，这是个怎样的天气?你从哪里读懂的?　　(4)相机指名有感情读出来。　　5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊!茅盾《雷雨前》最后一句就是让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样?　　(1)学生充分说。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!

5、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。　　指名读，比赛读，齐读，背。　　四、作业：《课堂作业》第2和第6题。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!