九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质6.2.1金属与氧气、稀酸的反应导学案（新版）粤教版

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1、第1课时金属与氧气、稀酸的反应课题分析在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题重点介绍金属的化学性质：①金属与氧气反应；②金属活动性顺序。在氧气的化学性质的学习中，已做过镁带、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的基础知识，教材采用实验事实——归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，这在一定程度上反映金属的活泼程度。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而导出金属活动性顺序。

2、通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些日常生活有关的化学问题。第1课时金属的化学性质课前自学准备明确课标要求课题金属的化学性质课型新授课教学目标知识与技能1.知道Fe、Al、Cu等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。过程与方法1.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。3.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感、态度与价值观1.培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。2.树立

3、事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。教学重点1.金属的化学性质。2.对置换反应的理解。教学难点金属的活动性顺序。教具准备试管（若干）、铁片、铝片、镁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、小木条、砂纸等。课前自主学习课前预习1.（1）铝抗腐蚀性好的原因为铝的表面能氧化，表面形成一层致密的氧化膜。（2）镁、铝在常温下就能与氧气反应，其化学方程式分别为2Mg+O2=2MgO；4Al+3O2=2Al2O3。（3）铜丝在氧气中加热的化学方程式为（4）“真金不怕火炼”说明金化学性质稳定。2.镁、铁、锌分别与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式为：

4、易错提醒：铝具有抗腐蚀性不是因为它不活泼，而是因为它比较活泼，会与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜。（1）Mg+2HCl=MgCl2+H2↑；（2）Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；（3）Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；（4）Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑；（5）Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；（6）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。以上反应均属于置换反应。课堂教学展示课堂互动探究新课导入同学们找出了一些合理的鉴别黄铜和黄金的方法，但是都是利用金属的物理性质，那么我们能否利用金属的化学性质进行鉴别呢？要想更

5、好地使用金属，就需要了解金属的各种性质，上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质吧！进行新课黄铜和黄金的外观很相似，我们可以用什么方法来鉴别它们呢？请同学讨论分析是否能用上节课知识来解决这一问题。【交流回答】1.可利用密度不同测量它们的密度即可区别。2.可利用硬度不同，把它们相互刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。知识点1金属与氧气的反应复习回忆】金属与氧气反应1.常温下能反应：镁、铝2Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O32.点燃或加热条件下能反应：Fe、Cu3.高温下也不能反应：金、银Au与O2

6、不反应Ag与O2不反应【提出问题】为什么金属与氧气反应中存在能否反应，及反应剧烈程度不同的差异呢？【交流回答】金属与氧气反应的剧烈程度与金属的活泼程度有关（即金属活动性）。实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的剧烈程度不同，越活泼的金属，越容易与氧气发生化学反应，反应也越剧烈。知识点2金属与盐酸、稀硫酸反应金属与盐酸、稀硫酸反应【提出问题】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差异呢？【活动与探究】请各位同学分组完成课本P10~P11实验，并记录好各组实验现象，通过各组实验我们发现什么问题？拓展延伸：金属与氧气

7、反应的难易和剧烈程度首先与金属本身的性质有关，其次还与金属粉碎的程度、与氧气的接触面积、氧气的浓度、温度等因素有关。特别提醒：根据金属与氧气反应的条件，可以判断金属的活动性强弱，条件分为三种：常温条件下、加热、高温。条件越容易说明金属活动性越强。【交流回答】1.并不是所有金属都与盐酸、稀硫酸反应（如：Cu不反应）。2.金属与酸反应放出气泡的速率快慢不同，其快慢顺序为：Mg＞Zn＞Fe。【归纳总结】金属与酸反应与金属活动性有关，金属活动性越强，与酸反应越剧烈，金属活动性越弱，与酸反应越慢，甚至不反应，故这四种金属的活动性顺序为Mg

8、＞Zn＞Fe＞Cu。【分析小结】镁、锌、铁与盐酸（或稀H2SO4）的反应：【归纳总结】置换反应：一种单质跟一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。教师可在此进行置换反应与化合反应、分解反应的比较，以加深学生对置换反应的理解：教学板书课题2金属的化学性质