现代教育学笔记整理

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1、.现代教育学笔记整理题型：单选、N词解释、简答、材料分析、论述导论：一、教育学的历史发展阶段及发展过程中的重要思想或主要观点（选择题）1、教育学的历史发展教育学的历史发展划分为三个阶段，即前教育学阶段、独立形态的教育学阶段和教育学的多样化发展阶段。（一）前教育学阶段（前教育学阶段教育学雏形时期，是教育学从哲学的母体中分离出来，成为一个专门的研究领域。）1基本特征：第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。（是

2、指教育独有的话语体系，由教育学术语按照一定的学术规范组成的系统的理论体系N词解释）。2前教育学阶段代表人物和代表作：（1）①先秦时期乐征克的《学记》是世界上最早的一部教育专著；②《论语》是孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集（2）西方：苏格拉底、柏拉图《理想国》、亚里士多德、昆体良《论演说家的教育》这是西方最早的一部教育学著作，也是人类最早的教育学著作。（二）独立形态的教育学阶段。1.教育学雏形时期。代表人物和代表作：（英国）培根：《论科学的价值和发展》（首次把教学的艺术作为一个独立的领域提出来）；（捷克）夸

3、美纽斯：《大教学论》（是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著，是近代独立形态的教育学开端，标志着教育学已经初步形成一门独立的学科，提出普及初等教育，班级授课制）；（英国）洛克：《教育漫话》（提出了完整的绅士教育理论体系）；（法国）卢梭：《爱弥儿——论教育》（强调必须注重感性、直观，必须遵循儿童的自然本性）；（瑞士）裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》（教育必须与生产劳动相结合，必须符合学生的本性，提出了“人类教育心理学化”的观点）；格斯纳开创了一个“教育学研讨班”。-..2.教育学学科形成时期。（教育学真正成为一门学科的标志）——赫尔巴特

4、《普通教育学》的问世（其创立的教育学被称之为传统教育学）。首先，赫尔巴特（“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。）明确表示教育学要成为一门独立学科，就必须形成教育的基本概念和独立的教育思想。其次，赫尔巴特以心理学、伦理学为基础，应用一系列概念，建构了相对完整、独立的教育学体系，形成了赫尔巴特独有的教育学话语体系和研究典范。（三）教育学的多样化发展阶段。1.实验教育学。代表人物和代表作——梅伊曼：《实验教育学纲要》；拉伊：《实验教学》。主要观点：第一，反对概念思辨的教育学，认为它对检验教育方法的优劣毫无用途。第二，提倡把实验心理学的研

5、究方法和成果应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。第三，把教育实验分为：问题假设——根据假设制定实验计划及实验——将实验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，差别教育实验和心理实验，认为教育实验是在真正的学校环境和教学实践中进行。第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理的发展，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。2.实用主义教育学。代表人物和代表作——克伯屈：《设计教学法》；杜威：《民主主义与教育》和《经验与教育》。主要观点：第一，“教育即生活”，第二，“教育即个人经验的增长”，第三，教育是生活，是个人经验的增长过

6、程，学校是一个雏形社会，学生的学校学习就是一个社会成长的过程。第四，打破学科中心的课程体系，学校课程要以学生的经验为中心。第五，学生是教育教学的中心，教师只是学生成长的帮助者。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。（四）现代教育学的形成的几个基本条件（教育学具有现代性）“现代的教育学”与“现代教育之学”。-..首先，教育学理论基础的现代化，其次，教育学理论系统化和多元化，教育学学科体系日趋完善，形成了“教育科学群落”。最后，教育学加强了对自身的反思。二、教育学的理论结构（一）现代教育学的

7、对象首先，“教育现象”（指的是存在于社会中的有关教育活动的一种客观实在N词解释）中只有被关注的、具有研究价值的部分才是研究对象，而不是笼统认为教育现象都是教育学的研究对象。其次，“教育规律”是教育学研究的目的，而不是现代教育学的研究对象。再次，“教育事实”也不是教育学的研对象，即只有哪些被认为具有重要研究价值的事实才作为研究对象。（二）教育学的理论体系中国教育学理论体系的建构。第一种是以美国的教育理论为蓝本，对美国教育理论的吸纳，主要表现在对美国的实用主义和行为主义教育学理论原著的翻译、介绍或者是套用这些理论模式建立类似的教育学理论体系。

8、其中，杜威的《民主主义与教育》，桑代克、盖茨的《教育之基本原理》及桑代克的《桑代克教育学》影响最大。第二种是以德国的教育学理论体系作为建构模式，这一模式的典型代表是1946年出版的《教育学概论