人教版《天净沙秋思》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里人教版《天净沙秋思》教案　　如何让学习理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情呢?以下是小编收集的《天净沙秋思教案》，仅供大家阅读参考!天净沙秋思教案一：　　教学目标　　1)运用想象和联想勾画这首小令的意境　　2)掌握赏析古诗词的方法　　3)学会品味语言　　4)感悟对祖国对亲人深切感情　　教学方法　　启发合作学习讨论展示　　教学过程　　一导入由元曲四大家导

2、入课题(投影展示)　　1识记关于元曲四大家的文学常识　　2了解散曲的有关知识　　3关于这则小令的定评“秋思之祖”　　二老师范读课文要求学生把握字音及初步体味文章的感情基调　　(凄凉哀婉浓浓的归思)　　三学生以小组为单位互相朗诵这首小令并作出评论　　四小组选派朗诵最好的作展示大家做点评。老师总结时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱

3、而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　五根据课文内容运用想象和联想，通过讨论和交流体会本文所勾画的深秋意境。　　附讨论结果：　　1)枯藤：给人一种荒凉感。　　2)老树主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感　　3)昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。　　(以哀景写哀，衬托凄凉无比)　　4)小桥流水人家：走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，由幽雅、安宁、温暖之景，突然撩起主人公无尽的归思之情，景触发游子的“愁”(以乐景写哀，反衬

4、悲意更浓-)。　　5)瘦马：浪迹天涯之人的精神清瘦　　夕阳：笼罩整个画面此为背景　　6)断肠人在天涯：篇末点题。人在天涯和断肠的因果关系。突出无以名状的浓重归思之情。　　六引导学生根据以上所讨论的结果，进一步展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改写为一篇融记叙、描写、议论、抒情为一体的散文。　　附：范文时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

5、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　深秋的黄昏，一风尘仆仆的游子，骑着一匹极其消瘦的老马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在一条人迹罕至的山路上踽踽的独行。　　他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的幕鸦，在自己的头顶和树梢之间盘旋，同时发出凄厉的叫声。　　正在他为此而倍感凄凉之际，他走到了一座横架在溪流之上的小桥之上。低头他看到流水清澈见底，偶有鱼儿嬉戏，发出泠泠响声。此时他的心情似乎有片刻的愉悦，然而，当他再次抬头看间溪旁的机会人家，已

6、慢慢的升起了袅袅炊烟之时，他顿时感到，自己还没找到投宿的地方，不禁再次悲从中来肝肠寸断。此时太阳就要落山了，迎接他的将又是一个慢慢的长夜。“日暮相关何处是?”至于文中的游子为何流落至此，他究竟从哪里来?今晚当投宿谁家?明天又往哪里去?任凭我们思想驰骋。。。。。。　　七学生展示其作品大家评　　八小结　　1“秋思之祖-”--------元周德清　　2不着一字，尽得风流。---------司空图《诗品》　　3不是一览无遗，而是留有余味-------冯友兰　　4有意味的形式-------贝尔　　5增之一分则太长，减之一

7、分则太短--------宋玉　　九板书　　天净沙秋思“秋思之祖”　　马致远时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　枯藤老树昏鸦小桥　　荒凉古道西风瘦马流水人家温暖　　凄凉(深秋色彩)(普通景色)安宁　　苍凉夕阳西下幽静　　陪

8、衬反衬　　断肠人在天涯　　(归思)天净沙秋思教案二：　　【教学目标】：　　1、了解元散曲中小令的特点。　　2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。　　3、初步具有创造能力。　　【教学目标】：　　1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。　　2、训练想象、联想，培养创造思维。　　【教学难点】：　　理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。　　【教学方法】：诵读与探究相结合