中班图形的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班图形的教学设计　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。　　1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。　　2激发幼儿探索的欲望。　　3.用不同的几何图形拼出图形

2、。　　PPT、几何图形　　“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”　　教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？　　教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。　　“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

3、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”　　摸出正方形，问：“它们是什么形状的？”　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复

4、进行。　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？　　⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。　　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。　　“小朋友们看一看，在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于

5、平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”　　“在生活中有哪些是半圆形呢？”　　“小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”　　出示PPT，风车转动。　　“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？小朋友们，你们看他是什么

6、动物呀？　　“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”　　“我们找不到家，见不到妈妈了！”　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”　　教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。　　小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”　　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过

7、于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。　　“小朋友们，现在请你们

8、回到自己的